三年级下册《小巴郎，童年的太阳》优质课教案下载

三年级下册《小巴郎，童年的太阳》优质课教案下载

2、认知目标：通过歌曲《小巴郎，童年的太阳》的学习，让学生感受歌曲的风格特点，了解维吾尔族人民的生活、风土人情，以及对音乐形成的作用。

3、能力目标：通过小组合作学习（节奏创编，用打击乐器为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力。

【教学重点】

学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。

【教学难点】

对歌曲中切分节奏的准确把握和对歌词的理解，体会新疆特有的手鼓节奏型与歌曲的配合。

【教学分析】

这是一首具有新疆民歌风格的儿童歌曲。音乐非常热情、活泼、开朗，内含舞蹈韵律，充满了童真童趣。其中，切分节奏以及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。寓意着新疆的孩子胸怀世界，放眼宇宙的心胸和气势。

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学。我的基本策略是，从听入手，以唱为本，引导学生有规律的动起来，把“情”贯穿始终。在尊重学生独特的情感与创造体验的同时，充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。

教具准备：钢琴、铃鼓、响板、PPT课件。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

1. 教师完整为学生范唱歌曲，让学生初步感受歌曲风格。

设问：（1）听一听这首歌曲，你知道它是我国哪个地区或民族的歌曲吗？

（学生讨论，回答问题）

设问：（2）你从哪里感受到这是具有新疆维吾尔族风格的歌曲？

教师解释歌曲中“小巴郎”，“亚克西”的意思。

2.教师出示介绍新疆的风景，美食，服饰PPT课件，帮助学生理解歌曲的意思。

教师介绍歌词中唱到的新疆歌曲中常用的伴奏乐器——手鼓。

二、完整聆听歌曲，

完整欣赏《小巴郎,童年的太阳》。

思考：

（1）歌曲的速度和情绪是怎样的？

（2）这首歌曲分为几个乐段？

学生聆听歌曲后，教师引导学生回答问题。