三年级下册《小巴郎，童年的太阳》优质课教案设计

三年级下册《小巴郎，童年的太阳》教案优质课下载

2.感受少数民族歌曲的艺术魅力

教学目标?

1.知识与技能；通过歌曲的学习使学生能够情绪饱满的，准确的演唱歌曲。掌握切分节奏，表现维吾尔族音乐风格特点。

2.过程与方法；采用赏析，实践体验拓展等教学环节，通过师生互动活动表现歌曲。

3.情感态度与价值观；让学生在学唱歌曲的过程中感受少数民族歌曲的魅力，提高学生对少数民族音乐的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

教学重点与难点

?1.用热情、欢快的声音演唱《小巴郎，童年的太阳》。

2.正确地演唱《小巴郎，童年的太阳》的切分节奏及前八后十六节奏。

?教学过程

导入新课

师：同学们，今天老师给大家带来了一段舞蹈，看看同学们能不能猜出来老师跳的是哪个民族的舞蹈（教师表演新疆舞蹈）

师：那你对新疆有哪些了解？学：新疆很热，很干燥，有沙漠，有羊肉串，有葡萄干……..?师：好，那让我们一起走进新疆共同领略新疆的风土人情及自然风光。（播放课件，新疆的自然风光、美丽的风景。）师；看了这些图片大家是不是对新疆产生了更浓厚的兴趣？好，让我们进一步来了解新疆这个古老又神秘的地方。出示大屏幕，让学生自由读来了解。师：新疆不仅有美丽的自然风光，古老的文化遗产，诱人的美食，更有能歌善舞的人们。当小伙子敲起手鼓，姑娘们就会随着鼓点的节奏翩翩起舞。听着老师打起手鼓同学们来拍一拍（学生拍节奏）。如果我们有机会去新疆旅游，我们可以去尝试一下打手鼓。师用打击乐器敲击节奏，学生模仿切分节奏，前八后十六节奏，学生正确的拍出节奏?师：同学们你们真棒，那今天我们就来学习这首《小巴郎，童年的太阳》，看看这歌曲的名字也是与众不同吧？让我们先来欣赏一下这首歌曲。听的时候请思考一下，这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲有什么特点？（播放音乐）学：欢快活泼高兴?

二、学习歌曲

1．师：下面我们再次来感受一下这首歌曲的欢快的情绪，师：这么欢快的音乐我们来一起唱一唱吧！请同学们用la轻声随着旋律哼唱。师：试着来添唱歌词，请在你唱歌的时候认真找出你没唱准或者是你认为比较难唱的地方。学：找出难唱的部分。师：让学生跟琴唱出难点部分。师：这首歌要表达的是什么内容，“小巴郎”跟“亚克西”分别是什么意思呢？师：我们用歌声来表现新疆孩子很自豪很开心的情绪好吗？学：用欢快、喜悦的心情演唱。

2．学生和老师一起表演新疆舞蹈

三、拓展

1．我们歌曲中的小巴郎特别热爱自己的家乡，那你的家乡是什么样子的？找同学回答。

2．教师播放视频展示自己的家乡。

四、总结

新疆是祖国的一块宝地，各个少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特点，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课的学习，同学们已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望同学们继续关注多了解新疆，关注我们民族的音乐。同时，我们也要像小巴郎一样热爱自己的家乡，把我们的家乡建设的越来越好。让我们在热情奔放的的新疆歌舞中结束今天的音乐课吧。

教学反思

《小巴郎，童年的太阳》是首具有新疆民歌风味的歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲中出现的相似乐句，学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握。教育学生我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会。作为小学生我们还应做到好好学习、天天向上。

? ?我感觉本节课的教学重点把握较好，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌《小巴郎，童年的太阳》，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏，对切分节奏掌握较好。

? ?本课的一开始，我是以舞蹈形式开始的，让学生感受新疆舞蹈，可能我讲解的太多了，学生主动说的相对少了，在这一点上要注意，多留给学生自己思考的空间，多培养学生学习的主动性和创造性。我感觉本节课的教学重点把握的还可以，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌《小巴郎，童年的太阳》，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏。

? ?但是，如果在课堂结束时教师能把手鼓拿上打节奏，学生进行伴奏、伴舞，课堂效果会更好。教学时间安排上应有所调控，最后收课有些仓促。整节课上完，我觉得我要学习的还有很多，课堂的掌控，课前的准备应该更加充分，教学中的细节都是需要继续努力的。