三年级下册《小巴郎，童年的太阳》精品优质课教案设计

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教材分析：《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆民歌风格的歌曲，歌曲热烈、活泼、开朗，充满童真、童趣，内含舞蹈韵律、切分节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格，同时让学生借助肢体的动作体验少数民族音乐的节奏及旋律特点，感悟祖国多元文化的丰富性，增进学生的民族认同感和自豪感。

教学重点：热情、准确地演唱歌曲，并表现维吾尔族音乐的风格特点。

解决方法：通过视频赏析、教师讲解示范、互动演练分析把握作品。

教学难点：正确把握切分节奏。

解决方法：通过讲解分析、示范引导、对比演练、师生互动、生生互动等方法来解决难点。

教学过程：

一、激趣赏析

1、导入：

（1）播放新疆舞蹈的视频，感受新疆舞蹈的特点并产生律动。

（2）设问：这是什么地方的舞蹈？（师生互动，讨论分析）

2、教师归纳

介绍新疆的风土人情新疆维吾尔自治区位于我国西北边陲，面积160多万平方公里，人口达2000多万，是我国面积最大的省。对于内地许多省市来说，它是那么遥远，那么陌生，这也是它神秘吸引人的地方，不同的自然风景造就了不同的人文风情，多种文化相互交替交融，饮食、音乐、风俗习惯的表达为我们增加了许多情趣。新疆历史悠久，古称西域是丝绸之路的必经之地，这里有神奇的沙漠景观，迷人的草原风光，挺拔俏丽的天山雪峰，也有酷热难耐的火焰山，各种资源十分丰富。千佛洞，楼兰遗址、白杨沟、哈纳斯湖的水怪时隐时现，让人浮想联翩。传统名产有：地毯、葡萄干、哈密瓜、库尔勒香梨、中药材雪莲花及各种民族乐器和小吃，吸引大批国内外游客。

二、激情实践

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪

问：这首歌曲的情绪是怎样的？

2、教师范唱，学生边听边找出比较难的节奏或小节

3、学生讨论发言，提出问题

4、师生共同解决难点节奏（切分、附点、前八后十六）

5、学生用LA哼唱旋律

6、教师纠正学生哼唱不足之处并示范

7、全班同学完整地演唱歌谱

8、请学生有感情地朗读歌词

9、全班学生填入歌词演唱歌曲，教师提示歌曲的演唱顺序

10、教师指出演唱中存在的问题（休止符号和重音记号）

11、全体学生带感情地演唱，把握歌曲欢快活泼的情绪。