《编创与活动》新课标优质课教案设计

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本节课教学设计始终围绕民族文化这条主线，让学生在愉快的课堂氛围中感受土家族文化；抓住节奏的特点，把握歌曲的结构，用直观

的教具显示出来。创设情境，反复演唱熟悉歌曲旋律，整个学习过程遵循了本位感知、协同性练习、创造性表现，让学生在学习歌曲中，走进音乐文化。

教学目标

能用甜美的声音活泼欢快的情绪完整的演唱歌曲《掐菜苔》。

调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

通过学习歌曲《掐菜苔》，初步感受地方文化。

学情分析

四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好。乐理知识的学习部分学生仍不是很感兴趣，由于四年级性格内向，也不敢表现自己。因此，本课通过创设教学情境、走进

教学重点难点

重点：带着欢快的情绪流畅地演唱歌曲《掐菜苔》。

难点：对重点节奏的掌握。

教学准备

教具：钢琴、课件、黑板、沙锤、碰铃、摇铃、双响筒、木鱼

教学过程

（一）情境导入

播放《巴人弦歌》学生进入教室后和老师一起跳起来（热身运动）

师：同学们，你们知道巴人舞是我们宣汉哪个少数民族的舞蹈吗？

生：土家族（举手回答）

师：大家回答的非常好！我们土家族的人们不仅舞好，歌也很美妙呢！大家想听听吗？

生：想

师：但是在学习歌曲之前，我们先来看个小视频吧！

生：好！

师：视频里的人们在干什么？

生：掐菜苔

师：这位同学真聪明！看来是个热爱劳动的好孩子！