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To help students master the target language and expand their vocabulary by writing and develop their ability of writing.
To teach students to love life by describing daily lives.
【教学重点】
Master the key words and languages in the unit. And use them correctly.
By writing develop students’ ability to write.
【教学难点】
Help students master the target language and expand their vocabulary by writing and develop their ability of writing.
After writing students know how to evaluate a composition to make it better.
【课前准备】希沃白板课件、卡纸
【教学设想】
首先，通过介绍学生所熟知的中国四大名著之一《西游记》的故事，激发学生学习热情和积极性，接着根据故事内容编写对话，由此复习本单元教学难点how 引导的特殊疑句中助动词的使用以及语序，how far, how long 引导的特殊疑问句的回答，同时也为写作任务的呈现做好铺垫。然后，从 before writing, while writing, after writing 三个层面逐层递进，利用希沃白板和希沃授课助手等软件，呈现并让学生参与到写作的每一个环节，使学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
【教学过程】
目标导学
幻灯片出示学习目标，学生读，教师划出重点复读。
【设计理念：教育心理学表明，学生带着明确的学习目标和任务去学习，感知每一个教学环节的设计意图，效果更佳，能切实提高课堂教学活动的实效性。】
二、激趣乐学、巩固旧知
通过介绍学生所熟知的中国四大名著之一《西游记》的故事，激发学生学习热情和积极性，接着根据故事内容编写对话，由此复习本单元教学难点how 引导的特殊疑句中助动词的使用以及语序，how far, how long 引导的特殊疑问句的回答，同时也为写作任务的呈现做好铺垫。
T：Do you know the Journey to The West?
How do you know it? On TV, read books or watch movies?
Do you like it?
It tells a story of Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie and Sha Seng. They go to the Western Heaven to acquire scriptions .They ride the horse and walk. It’s about fifty four thousand kilometers. It takes about fourteen years. At last, they get the scriptions successfully and go back to the Tang Dynasty safely.
According to the information, write conversations.
Work with your partners and ask for help.
【设计理念：利用学生头脑中已有的对中国四大名著《西游记》的认知和汉语、英语的兼容性，以引导的方式，激发学生学习乐趣，让学生通过将新旧知识相结合，在独立分析思考的基础上习得新知，这样使课堂教学更加具有挑战性和趣味性，也同样增加了学生学习的成就感，相应的学生对课堂所授知识的理解和记忆效果就达到了最佳。】
三、Before writing（写作前）
1. Ask one student to read the writing exercise on the screen.
T: Before writing we must explore the topic.
Tense: the simple present tense
Person: the first person
Key points: