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学情分析

1、本班三年级学生能体验不同的音乐情绪，自然地流露出相应的表情，善于模仿，能听辨节奏、速度，有一些曲式结构等相关知识基础。同时，三年级学生对“童趣”这一主题很感兴趣，易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣，这些都是引导学生乐于欣赏此作品的优势。

2、低中年级学生喜欢漫无边际的想象，有时会忽略对音乐要素本身的聆听和理解，因此教师要引导学生带有明确目的去聆听，有根据地想象，逐步引导学生学会欣赏音乐作品。

教学目标

1、情感态度与价值观目标：

引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐，使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。

2、知识与能力目标：

知道乐曲的作者是德彪西。能动情的哼唱音乐主题音乐旋律，感受音乐中切分节奏和倚音的弹奏是表现小木偶机械、滑稽、夸张的音乐形象，在听辨音乐的基础上运用肢体表演，进一步理解音乐形象。

3、过程与方法目标：

让学生通过听、看、唱、演、奏等多种音乐活动，启发学生对音乐进行想象和理解，并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。

教学重点

听辨音乐的段落，用肢体表现音乐，并对小木偶和活动进行联想。

教学难点

切分节奏、动作模仿、节奏创编

教具准备：

钢琴、课件、节奏练习纸

教学方式：

演示法、聆听法、歌唱与律动法

七、教学过程：

（一）组织教学

（二）新课导入

1、创设情境，导入新课

师：同学们好！欢迎大家来到我的“音乐小屋”。今天，我为大家请来了一位小客人，一起看看它是谁？（背景音乐：《木偶的步态舞》，同时在黑板上展示小木偶的简笔画）

师：看出来了吗？它是谁？（小木偶）是的！小木偶。（出示小木偶课件）小木偶快跟大家打个招呼吧！

小木偶：小朋友们好！我是小木偶。很高兴能认识大家，嗯！自打我出生以来，我还没有名字，你们能帮我取个好听的名字吗？（能）最后，孩子们以小组合作的方式，为小木偶取了好听的名字—乐乐（孩子们希望小木偶能永远健康快乐）。