《一只鸟仔》新课标优质课教案设计

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经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，这对以后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为以后的学习打下坚定基础。

设计理念：

?? 新课标理念告诉我们音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。激发儿童热爱小动物、热爱大自然的情怀。

2、知识与技能：要求学生用亲切、跳跃的声音有感情地唱好歌曲《一只鸟仔》。

3、过程与方法：用听视唱结合的方法学习歌曲《一只鸟仔》 了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

教学重难点：

1 、学唱民歌中的衬词八分休止符和下滑音，了解并掌握它们在台湾民歌中的作用。

2、用听视唱结合的方法学习歌曲《一只鸟仔》。

教学用具：多媒体课件 电子琴

课时：一课时

教学过程：

组织教学

唱师生问好歌！

音阶练习

（设计意图：营造良好的音乐氛围，沟通感情）

歌曲教学

谈话导入

师：同学们你们了解台湾吗？有人去过台湾吗？

生：回答

师：看，这就是宝岛台湾的位置（课件出示台湾地图）介绍台湾景色

（出示鸟仔图片）是谁呀？

生：回答

师：哦，原来师一只鸟仔。咦，大家有没有发现老师为什说“鸟不说小鸟？这个“仔”是台湾人民对男孩比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。（指名叫×仔）听这只充满朝气的鸟仔在欢快地对着我们叫着（出示课件节奏）