《反复跳越记号■、发声练习》新课标优质课教案设计

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标

1、能清晰分辨从头反复、段落反复及反复跳越三种记号，了解三种反复记号的作用及特点。

2、采用柯达伊、奥尔夫教学法，在聆听、律动、声势、演唱、合作编创等多种音乐实践活动中体验学习反复记号知识。运用柯达伊教学法，按照动觉、听觉和视觉意识阶段的学习顺序，让学生在各项感悟游戏中潜移默化地体验反复记号运用。

教学重点

能够通过探索体验学会三种反复记号并准确运用。

教学难点

能通过小组合作听、唱、创等方式等形式体验三种反复记号的运用。

教学用具

多媒体课件，节奏卡片、旋律卡片，反复记号卡片

教学方法

听唱法、合作、探究法

教 学 过 程 设 计

教学环节

教师活动

设计意图

一、导入

二、节奏游戏

三、旋律游戏

四、合作编创

五、歌唱、知识巩固

?一、导入：

初步复习课前微课中的反复记号知识，声势律动模仿直接导入课堂。

二、节奏游戏：

1、“你能听出来我们身体律动的节奏吗?”学生模仿教师律动动作，说出音乐节奏型。（邀请一名小助手帮助在黑板贴出节奏卡片）

2、全体学生根据节奏卡片进行声势传递感受节拍，稳定内心节拍；