《编创与活动》精品优质课教案设计

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3、知识与技能：通过本课的学习，学生学会节奏创编、了解对歌，并为《摇船调》编配合适的打击乐伴奏。

三、教学重难点：

1、重点：能进行即兴节奏问答的创编活动，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

2、难点：节奏的即兴创编。

四、教具准备：钢琴、多媒体、响板、碰铃、木鱼、串铃、铃鼓。

五、教材分析：

本课的“创编与活动”主要对应《摇船调》的演唱而设计。其节奏问答练习，既是通过节奏的问答来体验歌曲的问答形式，同时也是编创实践系列活动的延续。其“节奏问答”和“选择合适的打击乐器，设计节奏为歌曲伴奏”的练习，旨在学生通过问答的形式和设计节奏编配打击乐器的编创活动，培养学生的创造能力，同时也是对三年级上册所学的四分音符、八分音符和二分音符的复习与应用。

六、教学过程：

（一）音乐律动、调动情绪

师：同学们，让我们和音乐一起律动起来。（非常棒）

（二）师生互动、学习新知

1、节奏问答

（1）了解和感知节奏问答的形式

①生齐读节奏，熟悉节奏。

师：欢迎来到音乐课堂，我姓赵，大家可以叫我赵老师。首先，我们来一组节奏练习，请看大屏幕，给大家一分钟时间熟悉一下，然后我们来一起打一打节拍。

（师喊一、二来起拍定速度）

②师生分组读节奏，体会节奏问答形式

师：老师来读前面红色的节奏，你们来读后面蓝色的节奏。（一、二起拍）

师：这种我一句、你一句的形式，像不像是在对话，像不像是在我问、你答？这种用节奏一问一答的形式，我们称之为“节奏问答”。

（2）节奏创编

师：那么现在老师想和大家做一个游戏，老师给大家抛出一个节奏句，看有没有同学能够用下面我提供给大家的节奏自由组合来回应我。（老师问，你们答）

（你们真让老师刮目相看，快给我们班鼓鼓掌吧！）

（3）用串铃和木鱼进行节奏问答。

①聆听串铃和木鱼的声音。

木质类乐器：短促，清晰干净，所以可敲打较复杂、速度较快的节奏型。