人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《顽皮的杜鹃》优质课教案下载

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《顽皮的杜鹃》优质课教案下载

△初步掌握顿音记号的运用；

△能用活泼的情绪、断连对比的方法演唱歌曲。

△并用不同的力度变化描绘杜鹃的歌声。

△能初步掌握弱起节奏

△四分休止符的演唱技巧

★ 过程与方法目标

△通过聆听杜鹃鸟的叫声的过程中，通过模仿杜鹃鸟的叫声，体验大自然的美妙。

△在歌曲演唱的过程中，通过师生互动的方式，让学生自学单元中的音乐知识。

△在歌曲情感处理的过程中，通过生生的互动的方法，让学生掌握并运用相关的音乐元

素。

△在创编与活动的过程中，通过学生的自主探究的方法，让学生充分发挥其想象力和创造力。

★ 情感态度价值观

△有感情的演唱《顽皮的杜鹃》，

△体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受树林中的美妙。

△感受活泼可爱的小杜鹃这一活泼可爱的音乐形象。

△对春天的赞美之情，激发对大自然、对小动物的热爱之情

五、学习者分析：

★ 学生是西宁市晓泉小学学生；

★ 学生对于杜鹃的叫声很熟悉，但是将这个叫声引入歌曲，，并且要用音乐元素来表现他，学生还是初次接触。

★ 学生对自主创编有这很浓厚的兴趣。

★ 经过五个学期的音乐教育，学生有一定乐理基础、试唱基础，创编基础。以及对乐曲的鉴赏能力有了一定的提升。

六、教学重点：感受歌曲优美的情绪，体会人类与动物和谐相处的温暖。

七、教学难点：歌曲中连音与跳音的演唱处理以及训练学生轻声高位置的声音状态。

八、教学策略选择与分析：音乐课的基本价值就在于聆听音乐，表现音乐和音乐创造活动，使学生感受蕴藏于音乐形象的美和丰富的情感。本节课中大量为学生创设了“聆听”的机会。几种不同层次的聆听，使学生对音乐的感觉一点点调动起来，并逐步深入。从初听的感知，复听的了解，再听的探究，为孩子提供一个个发展的空间，提供适合他们的土壤，让他们感受音乐的神奇与美妙。在聆听中放飞想象.孩子的世界是与众不同的在孩子的头脑中,有许多千奇百怪的想法,有时候比大人的想象更加的丰富,带着独特的想象,孩子以自己独特的方式自由地、自然地表达自己对音乐的感受。“听——说——听——悟——听（唱）——表达感受（表演）——即兴创编”这种设计调动了学生的多种感官参与学习，这于学生的终生发展是极具意义的。再者，音乐课本中的歌曲不但体现了旋律美，而且渗透了人文思想。人文教育，以情励学，让学生感受到杜鹃的顽皮、可爱，激发孩子对动物由衷的热爱，让这种喜爱在学习和倾听中自然的流淌出来，旨在达到“润物细无声”的境界。整节课的设计，我着眼于学生知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观的全面落实，不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，并在多次的模仿中，让学生用自己所感，所想，所说来完成歌曲学习。达到了让学生学有所长，学有所获，学有所乐。

九、教学用具：电子琴 多媒体课件 打击乐器 剪贴画