人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《嘀哩嘀哩》集体备课教案设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《嘀哩嘀哩》集体备课教案优质课下载

教学目标

知识目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情。

技巧目标：使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。

情感目标：培养学生热爱春天，热爱大自然的感情。

教学重点和难点

经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在幼儿园、校园广播、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，因此我的设计教学重点为：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。难点是：引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲X X X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X — ‖这一乐句。

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩

设计思路

整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。教学一开始和学生一起欣赏一些关于春天的图片,让学生一开始就接触到春天的气息,然后再进行歌曲教学等教学活动，最后，教师提供多种参与情景、条件使学生都有参与体验的机会，充分发挥想象力和创造力，根据不同的艺术表现方式来创作表现春天，使学生对歌曲、对春天有新的认识，真正体会春天的音乐，春天的快乐。

教法学法

音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法：

1、教学方法：

1）、情境设置法：设置春天的情境，调动学生的学习兴趣。

2）、体态律动法：运用达尔克罗兹教学法突破难点，在音乐学习开始阶段让学生学习和训练基本节奏，并训练身体各部分动作的和谐及大脑与身体间的协作。

3）、 听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

4）、作画法：把美术课融入到音乐中去，符合艺术课程的标准，通过作画让学生体验歌曲所表达的情感。

2、学习方法：

1）、自主学习法：利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜欢跳舞的跳舞，喜欢美术的画画。

2）、模仿法：用模仿小黄鹂的叫声，让学生激起学生学习兴趣。

3）、创造法：自己创编舞蹈、歌词等，不仅让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。

教学过程

1、导入：

直接问：现在是什么季节? 学生回答：春天。

师：“春天来了，我们周围的事物都发生了哪些的变化，我们先来看一个视频你能用语言描绘出这一切吗？

[设计意图：引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节]