三年级下册《编创与活动》新课标优质课教案设计

三年级下册《编创与活动》新课标教案优质课下载

新课程大力倡导要培养具有创新能力的人。因此教师就首先必须做极具创新思想的老师，否则创新就只是一句空话而已。在教学中，我认为受客观的教学条件的限制，遏制学生的思维发展的教学都是失败的，也只有针对具体的情况因材施教、因地制宜的教学才是最有效地教学，因此，根据我们当地的资源，挖掘取学生熟悉的废品如土、木、纸、垃圾罐等为素材，我设计了本节音乐创编活动课，旨在大力为学生们搭建更广阔的音乐平台，力在创造性思维的培养其求异思维和音乐的综合表现能力，积极引导其走近音乐（一年级会发现身边的音乐素材）——走进音乐（二年级喜欢音乐）——走精音乐（三、四年级赏精品音乐作品）——走竟音乐（五六年级让美的音乐形象影响其正确的人生观、价值观的建立，为今后人生打好坚实的竞争意识基础），从诸多方面努力提高其综合的音乐素养。

教材分析：

在以审美为核心的教学过程中，从学生爱好出发，借助多种形式和手段，让学生在聆听感悟、体验、发现、创造、表现和感受音乐美的同时，注重拓宽他们的音乐视野，以他们的认知能力为切入点，以学生的发展为本，以培养学生综合能力为重点，为他们搭建良好的合作探究的平台，重点培养他们合作学习的能力；在引导他们引起情感共鸣的同时、在赏识中不断鼓励学生的音乐创作；在重视学生音乐实践中，不断提高学生综合表现能力和创造能力、不断增强其音乐创造力和音乐实践能力的提高，同时，也非常注意新型师生关系的建立，让他们得以在平等的新型师生关系中、在互助的学习氛围里、在愉悦和谐的课堂氛围里轻松学习、快乐成长，综合音乐素养得到持续的的提升。

本课第一课时为歌曲《春天举行音乐会》，是一首轻快活泼的歌曲。其中象声词的运用很多。因此，着眼于发挥学生的想象创编能力，在学唱歌曲时首先应该加强学生聆听、感悟能力的培养；象声词的多次出现，需要积极引导其在各种音乐活动中，加强动手能力、想象能力、创编能力及综合运用所学知识的能力的培养。因此，整节课我抓住学生好奇、好动的特点，发现教材中的音响元素很多，且孩子们都极具有较强的表现能力和表现欲望。因此，几经思考，我决定以孩子们的兴趣为主线，以逐步加深创造层次为导线中，紧紧围绕音乐课的特点，激发大胆创作的欲望，始终以学生的兴趣为主线，遵循学生的年龄特点和认知特点，并要符合其心理特征，因此需要以活动创作课集演唱、创编、表演于一体，让他们在我精心设计好的每一个教学环节里，引导其进行一次次主题创作活动，多层面去关注每一个孩子的发展。

在此过程中，我更深深感受到要要因地制宜，努力挖掘教材资源的整合，把音乐与其它学科有机的整合起来，从而达到提升其音乐素养和人文素养的能力因此需要以活动创作课集演唱、创编、表演于一体，让学生在综合性音乐课中提升其其音乐素养。

教学目标：

教育学生热爱生活、爱音乐、热爱大自然。

培养学生聆听、感悟能力的能力，激发起学生学习音乐的兴趣，引导他们在感受模仿自然界和生活的各种声音中产生联想，增强其丰富的表现力。

3.能用几种声音创编一个简单的故事，并能表现出故事情节和运用恰当的乐器模拟自然界的声音，让他们体验成功的喜悦。

4.加强学生合作探究、创编能力、鉴赏能力的同时，能够提高孩子们学习的兴趣、体验探索创造的愉悦，引导他们走进音乐，喜爱音乐。

人文素养：

教育学生要热爱音乐、热爱生活，引导其在关爱大自然的声音中展开想象、在唱歌、创编的音乐活动中综合提高审美能力。

艺术素养：

培养学生良好的聆听能力、感悟能力，并能够通过正确运用打击乐器、自制乐器为乐曲伴奏为特定场景运用，增强其感表现能力，增强共同参与、逐加的情感体验。

教学难点：

聆听能力、听辨能力、培养创编能力的培养和拓展

教学思路：

聆听感悟——————模仿声音——————创编音乐————表现声音（创编故事）

（感悟快乐） （ 运用快乐） （合作快乐） （体验快乐）

教学方法：

游戏法、参与体验法、探究合作法、角色互换法、对比法、实践法。

教学难点：

在创造声音、用声音创编故事中，引导他们大胆想象，整合教材、为探索声音打下良好的基础，并让他们积极参与到创编活动中，努力激发学生的创造思维、发展他们的求异思维，让他们获得极高的成功体验。

教具准备：

多媒体、钢琴、打击乐器、自制乐器纸、书、报纸牛皮纸（主要以废旧物品为主）