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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《我是小音乐家》教案优质课下载
情感目标： 通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
教学难点：弱起小节，跳呦唱呦的连贯、勃隆砰砰砰的节奏型。
教学准备：钢琴、多媒体课件、
教材分析： 歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了伦敦、柏林、巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。
教学过程：
在律动中体会歌曲的情绪特点
1、师：亲爱的同学们又到了我们享受音乐的时间了，让我们快乐的舞动起来请你跟我这样做。
（设计意图：从开头就出现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）
2、师：经过大家共同的努力我们来到了魅力的音乐世界，你们都是最有毅力的好孩子就由我给大家送上一首好听的歌曲吧。请你们认真听歌曲的情绪是怎样的？
生：欢乐的，活泼的。
师：你们回答的太对了，那就让我们带着喜悦的心情来当小音乐家吧，让我们大声说出来《我是小音乐家》。
二．初步认识吉他、小提琴和法国号
师：今天老师要给你们介绍几位小音乐家，让我们一起来认识小音乐家演奏的乐器和居住的城市吧.(放第三张图片）
师：说一说有几位小音乐家，住在哪里会用什么乐器呀？
生：伦敦 弹 吉他 音色优美
柏林 拉 提琴 音色华丽高贵
巴黎 吹 法国号 音色浑厚
师：你们真是认真听的好孩子，让我们更深入的了解他们吧，你们看（放三个图片的图片）
师：介绍吉他、小提琴、法国号。听音色。他们都演奏了同一个旋律模仿一下吧。XX | X X X（XX|
你们听这个节奏出现在那些歌词中，听到了就用拍手表示。（放第7张图片）
师：我会用旋律线来表示（画旋律线）
（设计意图：通过听三遍歌曲让学生熟悉歌曲的情绪，熟记歌词内容，提出难点节奏在后面演唱前解决做铺垫。）
师：现在让我们一起当一回小小朗读家吧？（带生读第一段歌词）这首歌曲是几几拍的呀？
生：2/4的