人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《编创与活动》优质课教案设计

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过程与方法：用律动感受乐句，将嗓音打击和身体打击结合为歌曲伴奏，用图谱法更好的演奏乐器。

知识与技能：感受乐句和在学会歌曲第一段歌曲的基础上进行器乐合奏和声势伴奏。

教学重、难点：

歌唱与身体打击和器乐合奏的融合。

教学用具：

低音木琴，中音木琴，高音木琴，高音钢片琴，手鼓，手摇铃，沙蛋，蛙鸣筒，箱鼓，钢琴。

教学过程：

一导入：

老师让学生感受风吹来时身体随之摆动，手臂变成了白桦树的枝叶，来了一阵风，手臂向上抬起跟随的是自己的气息。当手臂被风吹起时跟随演唱，发出哼鸣声6 - - -

X – X X X – X X X – X X X – X X

DONG DA DA

DONG: 挥起手臂

DADA: 拍打大腿 （演奏时提醒力度，自如的，气息跟着一起进行。）

二：新课教学

(1)区分乐句----通过四个方向的律动感受乐句的终止感

x

听音乐，第一段与第二段老师引导，带三段时学生自主律动。根据四个乐句分成4分小组，进行接下来的内容。

嗓音打击为歌曲伴奏

DONG--跺脚 KA----拍手 SHASHA SHASHA

嗓音 X X X X X X X X

拍手 0 0 X - 0 0 X -

跺脚 X - 0 0 X - 0 0

为之后的打击乐器演奏做铺垫。

演唱歌曲-----通过律动解决歌唱中的难点。

借助导入时手臂挥动的律动，帮助每一小节第一个词的发音，声音的状态，吸气的状态都要和挥动手臂的感觉一致，是立体的，口腔打开，保持气息与声音一致。