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Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t
3）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱，对培养学生健康的饮食习惯有很强的指导性，能引起学生的特别关注；同时通过互相询问和谈论，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情。
四、教学重难点
1. 教学重点：
1）继续学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。
2）学习巩固句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t
3）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
2. 教学难点：
就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
五：教学方法:
在大力提倡高效课堂教学模式的环境下，我将通过设置情景，布置学生任务，让学生独学，对学，群学，展示，点评等学习活动来达到教学目标，完成学习任务。
六：课前准备：PPT课件
七、教学过程
Step1. Revision
1. Review the food words on PPT, (可数名词分单复数进行复习)。并就图片复习句型(师生，生生练):
Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.
Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t
教学意图：利用课件展示图片，直观生动。同时可以检测学生对已学词汇和句型的掌握情况。
Step2. Lead-in and learn new words
1. T: How many meals do you have every day?
Ss: Three.
T: What are they? (The students can answer them in Chinese.)
Ss: They are “早餐、中餐和晚餐”.
T: Oh, yes. In English “早餐”we can say “breakfast”.
(Show a picture of the breakfast)
Read after me, “breakfast”.
(Teach the other two words lunch, dinner in the same way.)
2. Ss read and try to remember the new words.