人教2011课标版《Section B 1a—1e》精品教案下载-安阳市优质课

３、情感目标　　引起他们学习英语的兴趣以及培养他们用英语表达日常生活的习惯，通过的讨论和学习。通过总结别人的喜好,增加了学生对外界的认识和了解,在一定程度上丰富了学生的知识,扩展了视野。

四、教学重、难点：

重点：帮助学生更好地运用目标语言Do you like…?Yes，I do.? No, I don’t.? 等句型；互相询问对方或回答喜欢与不喜欢的食物，学习本课的有关水果的新单词：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad, strawberry。

和学会与他人交流合作。

难点：使用“Do you like…?Yes，I do.? No, I don’t.? 句型”引导的一般疑问句来询问别人的喜好。

五、教法分析　　主要采用交际对话法，任务型教学法和听力训练教学法。在学习过程中通过小组合作，对话等措施，提高学生的综合语言技能。

六、学法分析　　学生配合老师的提问，用目标语言回答，通过小组合作、对话的方式，让学生学会使用英语来表达个人喜好，形成自主学习和有效交际的能力。

七、教具 ppt，黑板

八、教学步骤分析

Step??1　新课导入（3s）

教师使用实物（一根香蕉）来让学生用英语回答香蕉的单词；通过图片，呈现不同的水果和食物。检验学生对水果和食物的认识，引入本课所要讲的单词。

Step 2 新课呈现(4s)

1a环节是呈现不同水果以及食物，因为这一话题比较接近学生的日常生活，所以学生能容易掌握。首先我先给学生看一段视屏，猜单词的游戏，然后问学生：what’s this in English?之后学生可能回答得出来，也可能回答不了，接下来老师就可以把要学的单词一一呈现出来。

通过课件展示图片引导学生列出本课所要学习的水果和食物的单词：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad, strawberry，并让学生大声朗读。接着，让学生根据课文图片完成1a。接下来，再将本课的目标语言列出来：Do you like…?Yes，I do.? No, I don’t.?为了让学生更好地了解和使用该句型，教师通过举例和小组合作，来让学生更好了解本句型。为了刺激学生的耳朵，接下来做1b的听力训练。在听力前我会先让学生朗读1b的3组对话，让其熟悉读音，为学生更好的做听力做好铺垫。在做完听力，核对完答案后，让学生跟读听力材料，培养学生的语言。为了让学生进一步加深对Do you like…?Yes，I do.? No, I don’t.?句型的记忆，教师设置了相关的练习。可以让学生更好的巩固本节课的重难点。

Step 3 总结归纳本课的词汇，句型(2s)

Step４布置作业(1s)

　　　1.复习这节课学的单词 2.完成练习册的练习。3.预习下节课的内容

九、黑板设计

unit6 Do you like bananas?

单词 句型

banana 香蕉 Do you like …?

hamburger 汉堡包 ---Yes,I do./No, I don’t

tomato 西红柿 Does she/he like…?

broccoli 花椰菜 ---Yes,she/he does;

French fries 炸马铃薯条 ---No,she/he doesn’t.

orange 橙子;柑子;橘

ice cream 冰淇淋

salad 沙拉

strawberry 草莓

十、教学反思 本节课词汇均涉及学生的生活实际，而且在课堂中，我用图文并貌，突出真实性，同时，我在教学中采用了小组合作、对话的方法，让他们在富有情趣的交际中愉快地主动地接受信息、加工信息、交流信息。而且和谐、融洽的课堂气氛，有利于激发他们的学习兴趣，在有兴趣的前提下使他们的想象力得到了充分发挥，他们把学习变成了自己主动、渴望的一种行为。因此本课的教学目标在愉悦的课堂气氛中得到落实和巩固。