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4、写作练习：利用图片引出介词短语for breakfast、for lunch、for dinner三个时间状语，然后利用白板的拖拽功能让学生练习早中晚饭都喜欢吃什么，贴近学生实际，既练习了目标句型教育法，又完成了本单元的写作要求。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 视频导入—词汇教学
—游戏环节
0‘0“—
07‘05”有关水果，蔬菜以及食物的词汇fruit、apple、orange、banana、pear、tomato、strawberry、vegetable、carrot、food、salad、egg、
ice cream、bread、milk、hamburger、rice、chicken
1.跟着视频练习单词发音。
2.跟着图片和生词卡进一步对表示水果蔬菜和食品的单词加深印象。3、分类练习巩固所学单词通过视频，引发学生的学习兴趣，进一步通过图文声并茂的单词卡帮同学们区分出水果蔬菜以及食品的单词，单词卡纯正的发音让学生更好地掌握单词发音，然后进行游戏--分类练习，有趣生动，加深学生的印象。语法讲解——记忆挑战—对抗练习
07‘05“
--17‘40“可数名词和不可数名词名词的分类：可数名词和不可数名词，使学生明确可数名词可数的基本概念，有单复数之分。不可数名词不可数，没有复数。1.语法讲解，学生自主找出规。
2、记忆挑战进一步让学生参与寻找语法规律。
3、对抗练习让学生用所学到的语法知识得到练习，加深认识。通过对刚所学的单词的举例和图文配合的适当讲解，利用图文简单直接化，让学生自己反馈所观察到的区别和规律。进行可数名词和不可数名词的对抗比赛，趣味性强，互动参与性极强，加深学生的理解和记忆。视频导入目标句型—对话练习
17‘40“
--26‘17“重点句型以及对可数名词和不可数名词的运用Do you like……？Yes，I do.I like ……
/No，I don’t.
I don’t like……学生通过跟有趣的视频一起唱歌练习目标句型
2、同伴互动练习目标句型和对话由一段视频歌曲引出目标句型，用图片的顺次播放功能让学生互相之间随机的练习对话，更加能够熟悉句型，名词的可数与不可数的语法功能，也为下一步完成writing的学习任务打好基础。写作前口语练习—写作及反馈
26‘17“
--35‘50“口语练习重点句型以及单元写作任务For breakfast，I like……
For lunch, I like……
For dinner,I like……
1.根据图片引出三个时间状语
2、利用图片拖拽功能让学生自己用目标语言展示饮食习惯
3.写作并通过幻灯展示成果，用手写笔让学生自主纠错。利用图片引出三个时间状语引导的句型，然后利用白板的拖拽功能让学生自己参与练习早中晚饭都喜欢吃什么，贴近学生实际，完成口语练习。幻灯展示学生写作成果并用手写笔在屏幕上直接加以纠正，非常直观，既练习了目标句型，练习了对话，又完成了本单元的写作要求。情感教育
35‘50“—
38‘34“总结巩固Healthy
food can build healthy body视频歌曲与学生互动健康的食物带来健康的身体，健康的身体才是幸福生活的保证，视频欣赏让学生放松紧张的神经，并且感受到这节课的情感目标六、教学流程图视频导入——词汇教学——游戏环节——语法讲解——记忆挑战——对抗练习——视频导入目标句型——对话练习——写作前口语练习——写作及反馈——情感教育——结束注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。