人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《飞来的花瓣》集体备课教案设计

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2．过程与方法：通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。

3.知识与技能：通过欣赏、体验，引导学生感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果，从而帮助学生初步树立“合唱概念”，进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。

【教学重、难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声效果。

【教学用具】课件、钢琴、信笺（花瓣形状）

【教材分析】

《飞来的花瓣》旋律优美，语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。 表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构。第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。第二乐段采用了混声合唱的形式，逐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。

【教学设计思路】

本课以“飞来的花瓣”导入开始，以“我们的花瓣”结束升华，整堂课始终围绕“花瓣”展开，以情感体验和表现为主线，借用视、听、唱、写等各种手段，全方位地调动学生的各种感官，引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。通过品味学唱，感受师生之情的细腻与深厚；通过对比欣赏，了解（混声）合唱歌曲丰富的音乐表现力，进而激发学生对合唱艺术的兴趣。

【教学过程】

一、创设情境

1．师生问好。

今天我们一起来欣赏一首合唱作品《飞来的花瓣》，首先请同学们听一听歌曲表达了怎样的情感？各中唱到的花瓣指的是什么？(出示课件，边放音乐)

二、情感体验

歌曲中唱到了老师，情绪深情表达了老师之间深厚的感情，那么“花瓣”指的是什么呢?

（一）完整欣赏（出示歌名，范唱、原唱）

师：“看，飘飘洒洒间，花瓣飞进了我们的课堂，听听，它给我们带来了怎样的感受？（你觉得歌曲的情绪是怎样的？）” （深情地；对老师的思念，感谢，赞美，……）

（二）欣赏作品A段

1．朗读小诗（歌词）

师：“看，花瓣还飘落到了我的手上，谁想知道上面有什么秘密呢？你也能深情地把它读出来吗？你是带着怎样的感情在朗读的呢？”（深情地、亲切地、喜悦地、骄傲地、感激地、依恋地……）

2.选择旋律线

（1）师：“原来啊，这些都是已经毕业的学生写给老师的信。他们有的为了报喜，有的为了问候，有的为了表达思念……听见大家那么动情地朗读，他们也想到现场来表现一下，听，他们用了怎样的方式？（演唱）（他们的演唱很整齐）确切的说，这是一种怎样的演唱方式？ （齐唱） 师：“那请再听其中的一部分，你能为歌声选择旋律线吗？” （范唱） “为什么选这条？（这两条旋律线最大的区别在于？）这么平稳的旋律像是学生在对老师……？”（旋律平稳；像在向老师倾诉，说悄悄话，表达思念之情…）

3．品味休止符

（1）发现：师：“那是一种怎样的倾诉和思念呀？接下来，你从我的歌声和旋律线中又发现了什么？”（旋律线断了……）

“在音乐记谱中，表现停顿或间断的音乐记号是……”（出示“休止符”）

（2）品味