《每当我走过老师窗前》精品优质课教案设计

《每当我走过老师窗前》精品教案优质课下载

三年级的学生天真、活泼，好奇、好动、模仿能力强是他们一个显著的特征。学生在音准，对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。针对这些特征我采用观看图片来激发学生的学习兴趣，采用反复聆听、有感情的读歌词、学唱相结合的综合手段，加强学生的情感体验，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。

三、重点难点

（一）、教学重点：通过学习，能够用合适的速度、力度有感情地演唱歌曲。

（二）、教学难点：

1、歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

2、运用合适的速度、力度演唱歌曲。

四、教学过程

一、 激发兴趣，引入课堂

师：孩子们，真高兴又一次和大家来到了愉快的音乐课堂。

1、在上课前我们先练习一下发声。

2、接下来我们共同观看一幅图画 ，请同学们仔细观看，说一说你看到了什么？有什么感受？

3、谈话导入

师：有人把老师比作“园丁”，默默的耕耘，默默的奉献，有人把老师比做“蜡烛”，燃烧自己，点亮别人。这节课让我们一起来学习一首歌颂老师的歌曲《每当我走过老师窗前》，让我们一起来听听吧！

二、　聆听全曲，感受旋律

聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？

三、新歌教学

1.学唱第一部分：学生随音乐轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，演唱状态。

2.学唱第二部分：学生随音乐轻声演唱第二部分，先试着唱歌谱，再唱歌词，注意一个“啊”字，饱含了对老师的多少敬意和深情，那我们应该怎样唱这句呢？情绪激烈一些，声音要比前面部分要大一点。（“啊”字要唱得连绵不断，“爱的”要唱得又轻又快，“师”要唱足四拍。）

3、.学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，学生自学第二段和第三段，学生进行讨论、演唱，教师进行指导，最后，播放伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。

四、小组合作，编创表演

1.师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师。

2.学生分小组，自由选择表现形式。

3.分组表演

五、讨论主题，情感升华

1、前半部分情感处理