部编版《6 校园里的号令》集体备课教案设计

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（二）学情分析

一年级新生初入校园，到学习这一课时已经有了近六周的校园生活体验，天天能接触到上下课铃声、广播操铃声等常规铃声，但对于校园号令的重要性并没有深刻的体会；对这些号令的要求，更多的是按照老师的指令或者模仿大哥哥大姐姐的做法去做，缺乏系统的、明晰的认识；缺乏一定的规则意识。

二、教学目标

1.情感与态度：认同并遵守校园里的号令，初步形成一定的规则意识。

2.行为与习惯：初步养成听到号令就及时做出正确回应的习惯，规范自己的行为，主动适应学校生活。

3.知识与技能：准确掌握校园内不同号令的含义与要求，懂得服从号令指挥的重要性。

4.过程与方法：活动体验实践，加深对号令含义的理解。

三、教学重点与难点

1.教学重点：准确掌握校园内不同号令的含义与要求，懂得服从号令指挥的重要性。

2.教学难点：主动地适应学校生活，初步形成一定的规则意识。

四、教学设计思路

一年级学生知道校园里有很多的铃声，但是对于各种不同铃声的含义与要求并不是特别明晰、老师首先让学生找一找有哪些声音是号令，在让学生说一说听到这个号令该怎么样行动。通过交流分享，弄清楚每一个号令的含义与要求；并通过“做一做”，亲身体验号令的重要性，感受到服从号令指挥的重要性。

在活动设计中，通过多样化的教学方式提高学生的参与度和规则意识。首先让学生听声音，排序号；再让学生做一做，一切行动听指挥；接下来的点赞小舞台，为做得好的小朋友点赞。在活动的过程中，老师注重对活动规则的强调和评价。以此来帮助学生积极主动地适应学校生活，形成良好的规则意识。

五、教学技术与教学媒体应用

学校里常见号令的音频、PPT

六、教学过程

活动一：我会听，比比谁的耳朵灵

1.听一听，给“声音排排序”

（1）上两节课中，我们曾讲到在马路上的交通信号灯能指挥行人和车辆，使得我们的上学路更安全更有序。同样，在学校里听从指挥也一样重要呢！首先看看大家能不能听懂陈老师的指挥，一起来“比比谁的耳朵灵”。

出示活动规则：①听声音，标序号。②保持安静。（听声音排序，完成学习单1）

（2）生交流。【师贴板书】（生自评）

2.做一做，体会号令的重要性

（1）刚才小朋友听到的声音中，有一种是哨子声。哪里听到过？

（2）我们一起来听听体育老师的哨声，（课件播放体育课上的哨声：集合的哨声），这个哨声告诉我们什么？ 听到这个哨声你会怎么做？生交流【贴板贴：行迅速】

（3）体育老师的哨声有长有短，有不同含义，我们听清楚，辨不同【贴板贴：辨不同】。除了刚才的集合哨声外，还有什么呢？让我们听一听做一做，起立。（播放体育课上哨声：踏步的哨声、立定的哨声）