一年级上册《6 校园里的号令》精品优质课教案设计

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通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。

通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。

通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场根据不同的铃声做出相应的动作。

情感态度与价值观：

初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，能按照规则迅速地做出相应的行为动作，进而能够主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序、更开心。三、学习者特征分析一年级学生刚刚入学不久，还处于从幼儿园向学校生活过渡的阶段，对学校的生活有新鲜感，有着好奇心，对于学校的号令没有系统的认识，很多学习习惯没有养成，缺乏集体意识，因而一时难以适应学校的生活。所以作为教师有必要的对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚焦这一问题，通过学生的体验，引发学生的生活体验，让学生比较系统地反思自己的生活，从而能主动地适应生活。

同时一年级学生易出现变化无常，易疲倦的现象。因为他们不熟悉学校的生活，不了解常规的要求，所以容易犯一些错误。如果受到批评或者不能掌握新的内容的时候，容易出现行为不受控制，易冲动的现象，所以老师要特别注意用不同的形式，循循善诱，反复练习，巩固学习成果。另外一年级学生具有很强的可塑性，模仿能力强，许多动作行为是模仿高年级学生或者老师的，所以老师要充分发挥示范和引导的作用，对于学生的错误行为及时的纠正，帮助学生形成正确的行为动作。四、教学策略选择与设计一年级学生刚刚上学，对于学校的号令处于懵懂阶段，因为这时的学生对于校园生活已经有一个月的体验，有的孩子基本上了解与熟悉学校的一日常规生活，但是还是不太适应，作为教师将校园的铃声进行整合，引导学生发现其中的规律，在本课的教学中以学生的体验为主，在活动中养成良好的行为规范，

因此在本节课的教学中穿插各种游戏，运用游戏让学生熟悉各种铃声从而掌握每种铃声对应的具体动作，将单调的课堂变得“活”了起来，提高了学生的积极性，同时也符合低年级学生的年龄特点，使得学生乐于参与其中，提高教学的实效性。五、教学重点及难点教学重点：

能分辨校园铃声的不同含义，学会遵守规则

初步形成规则意识。

教学难点：

明白为什么每个学生都要听从校园铃声的号令。

能根据不同铃声做出相应的行为动作，形成良好的习惯。

六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入

1. 师：在这节课开始之前，我们看一个视频，看完以后你们有什么感受？

（播放北京08年奥运击缶的视频）

师：这就是集体，我们整个大庆路小学也是一个集体，我们班级是这个大集体中的一员，所以我们的班级也是一个集体，要想做到整齐划一离不开我们班级的每一个人的努力，这就需要我们服从指挥，听从号令。

师：我们的校园里也有一个神秘的“指挥家”，它的威力非常大，只要它说话，我们都听它，连老师也要听它的话，大家猜猜老师说的是什么？

师：大家真聪明，都猜对了，那大家找一找，它藏在哪里呀？

师：那我们找一找班级里的号令。

师：123——坐端正，小眼睛——看老师。

师：只要是集体生活，都需要统一的指挥，而校园里的铃声就是这统一的指挥，它告诉我们要遵守集体生活的规则，要不然，校园的生活和学习就会乱了套。今天这节课我们就来认识一下《校园里的号令》（板书：校园里的号令）

新课讲授

师：我们为什么要听从学校里的号令，如果不服从它的指挥会怎么样。

师：同学们都很棒，让我们自己给自己一点掌声鼓励，那今天老师就要考考大家，听听这些铃声。

教师播放上课铃声，同时展示不同学生的行为