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(设计意图:听力是初一学生的弱项,通过多种方式让学生反复听,有目的的听,慢慢增加学生的自信心)
1d.Listen again.Fill in the chart.再听一遍录音并填表.(小组内核对答案)
合作探究:(注意第三人称单数形式的变化)
like的意思是________,它的第三人称单数形式是_________.比如:He_____apples.他喜欢苹果.
2.Tom喜欢胡萝卜吗?是的,他喜欢.(汉译英)
______________________________________.
3.Do you like bananas?(将主语变为he的句子,并做出肯定的回答)
______________________________________________?
4.她喜欢沙拉吗?(汉译英,并做出否定的回答)
___________________________?
3.口语交际
Task1.师生互动1e.
Ask and answer questions about what Sally and Tom like and don’t like.根据萨莉和汤姆喜欢与不喜欢的食物与同伴进行问答.(根据1d做出的答案,老师进行一问一答)
T:Does Tom like carrots?
S:Yes,he does.
T:Does Sally like apples?
S:……
导学目标:1.能正确使用下列词汇:have,has,like,likes,carrot,egg,apple,chicken,orange,ice-cream,banana,rice,salad,hamburger,pear,breakfast,lunch,dinner
2.句型:Does he/she like …?Yes,he/she does.
No,he/she doesn't.
What do you like for breakfast/lunch/dinner? I like……
导学重点:掌握本课新单词导学难点:掌握描述一日三餐的句型导学过程与结构设计:
【自主预习】
1.Review and Guess 看多媒体图片回忆关于食物的单词并猜一猜
(设计意图:回顾之前学过的关于食物的单词,为后面的听力以及对话练习做准备,培养学生的积极性)
Read and match读一读,找一找
1a.Write the number of each word next to the correct food.
将单词编号写在对应的食物旁边,小组核对答案。
提示:不会读的单词请教本组内会读的同学,多读几遍,注意某些复数单词。
(设计意图:这项任务相对简单,其中一些是之前学过的单词,课前让学生预习3个关于三餐的新单词,在课上注意听、读,自己读的不准确的单词争取扫除)