部编版《15 快乐过新年》公开课教案下载

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冬天是寒冷的，但因为有公历的元旦，传统的春节，让这寒冷的冬日变得红红火火，喜庆而温暖。本课的四个话题从三个不同的角度，讲述了新年的概念和风俗习惯。

首先是公历的新年，也就是每年的元旦这个节日。组织学生感受新年，感受准备联欢会的快乐，感受将贺卡送给最爱的人的喜悦和快乐。

其次是少数民族的人们在传统新年中的风俗习惯。我国是个多民族的国家，这一内容的设置，既可以开阔学生的视野，也可以关照到班级中少数民族同学，体现各民族和谐相处欢乐详和的氛围。

最后是世界多数国家的人们都会在这一天欢庆公历新年的到来，各国的人们用他们自己特有的方式表达着辞旧迎新的喜悦心情。教材讲述这一内容时，不仅强调了时间概念，也强调了新年的意义。

【学情分析】

在中国传统习俗上，中国人把春节作为一年新的开始，所以新年（元旦）远不如春节过得隆重。相对于春节这个传统节日来说，学生对新年的认识要模糊许多，部分学生会把新年（元旦）和春节混淆起来。什么是新年、新年的具体日期，新年对每个人的意义等知识，对于刚入学四个月的小学生来说都是全新的。本主题的教学应立足于一年级小学生对新年的基本认识上，使学生能够分辨元旦与春节，体验到人们迎接新年的喜悦之情，感悟到人们对于新年到来的美好期待。

从学生的心理特点与认知程度来看，绝大部分学生对新年的理解是没有问题的，既知道元旦，又知道春节，但多数孩子对少数民族的传统新年就不一定了解，少数民族的传统节日更是知之甚少，学习起来有陌生感，会有一定的难度。加之，在一般情况下，家长不会有意识对孩子讲过多的这方面知识，学生知识储备少，教材信息量有限，难以满足学生的求知欲。要让孩子们了解各少数民族迎接新年的不同方式和一些风俗人情，培养学生发现新鲜事，探索新鲜事物的意识和能力。

【设计意图】

学生可能对自己所过的元旦有所了解，但是作为一名只有六、七岁的孩子来说他们对新年的概念不是很熟悉，所以我巧用教材，挖掘教材中过新年的传统习俗，既符合一年级学生喜读绘本的年龄特点，又结合了本课的教学内容，提高教学实效。

在本单元中，我将一、二、四板块融合在一起，详细介绍中国迎接新年的各种形式，由学生回家搜索有关各少数民族欢度新年的不同方式，以及其他的节日风俗，加深对中国各民族节日的了解；对于外国人欢度新年的方式，我采用了与主持人一起去国外的方法，以观看视频的形式去了解。然后将时间定位在给自己喜欢的人做贺卡上，让他们感受到亲情的温暖，来增进自己与长辈、父母、朋友、同学之间的感情，从而使自己的道德观得到升华。

教学目标：

1、喜欢并积极参加新年庆祝活动，体会节日的热烈气氛，感受亲情的可贵和温馨，保持快乐美好的心情。

2、学会主动用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福，发展人际交往、语言表达及创意设计的能力。

3、了解全国各民族迎接新年的不同方式和风俗人情、培养学生发现新鲜事、探索新鲜事的意识和能力。

4、通过展示祖国的名胜古迹、风土人情、山水文化，让学生体会祖国大好河山的秀美，提升学生热爱祖国，做一个逐梦少年的决心。

5、了解世界各地迎接新的不同方式，拓展学生的知识面。

6、用心动手制作新年贺卡，送给自己喜欢的人，让学生深深地体会到爱的价值，培养学生尊重家人、尊重同学，平等对待每一个人。

二、教学重点：

体验欢乐的节日气氛，通过交流亲友间祝福的方式和语言，感受其中蕴含着的亲情和友情。

三、教学难点：

了解各民族迎接新年的不同方式和风俗人情，培养学生发现新鲜事、探索新鲜事的意识和能力。

四、教学准备：

1、搜集有关新年的故事、资料等。

2、了解新年期间的民俗活动。

3、制作相应的课件、贺卡纸、画笔。