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录音机、投影仪
教学过程：
课前播放歌曲《I Love My Family》，使学生在轻松愉快的环境中进入新课的学习。
宣布本节课学习目标
复习和导入
（1）.游戏 Challenge your memory .
My father’s father is my … My father’s mother is my …
通过游戏，复习家庭成员称呼，同时为新课学习做准备。
（2）.出示自己的家庭照片，导入新课。
These are my family photos. Today, let’s talk about Jenny’s family photos.
《My family 》教学
（1）.初读课文，找出不认识的单词，参考词汇表先读一读，如果还不会，小组讨论，小组解决不了的，举手问。如果学生都感觉没有问题，就出示新单词，考验一下他们。
（2）.播放录音，纠正学生的错误读音。
（3）.快速读课文，圈出文章中出现的人名。
（4）.细读课文，判断正误。
（5）.再读课文，完成句子。
（6）.小组合作，把文章翻译成汉语，然后小组展示。
(7).教师进行重难点解析。
（8）.教师领读课文，然后指名读，最后男女生比赛。
（9）.课件出示文章，盖住一部分关键信息，让学生看着说出来，进一步加强记忆。
5．巩固
出示一篇关于Paul 的文章，补全短文。巩固上面所学内容。
小结
先学生小结，然后教师总结。
作业
带一张自己的家庭照片，仿照《My Family》写一段关于自己的家庭照片的介绍，然后给同学讲一讲。
教学反思：
导入新课时，出示我自己的家庭照片，让他们猜猜都是谁，孩子们对老师的照片很感兴趣，所以都表现的很踊跃。对于《My family》，我是这样处理的：先让孩子们找出不认识的单词，小组讨论，先把单词这一关过了。然后设计了圈人名，做判断，填空等活动，使学生整体把握文章，接着是我对本课重难点的解析，最后再领读课文。通过这样反复的朗读，学生基本掌握了这篇文章。在教学过程中，有两个不足的地方：一是：在初读课文找生单词这个环节，列出生单词后应该领读这些新单词，当时一紧张给忘了；第二个不足：最后把Paul的信息补全之后，最好让学生齐读一遍。