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3. 情感目标：通过开展任务型活动，激发学生主动参与，与他人合作，激发学生学习英语的兴趣;通过寻找主人的游戏和实物招领活动，培养学生拾金不昧的良好品德。
教学重点和难点
重点：掌握指示代词this/that用法;掌握What特殊疑问句和Yes/No问句及简单回答。
难点：一般疑问句的声调和句型转换(陈述句变一般问句)
二. 学情分析
初一学生对英语既感新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中，通过学好英语这门新课程来或得他人的认可，从而得到内心的满足。但随着小学英语课程的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，特别是男生，两极分化从一开学就凸现出来。因此，我觉得分层次教学，小组学习迫在眉睫。
三. 教法设计
“新课标”强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，根据我班学生实际，我将在教学中利用实物、幻灯片呈现新单词及目标语言，采用任务型教学模式，运用情景教学法，结合听说法、contest guessing、chanting,以循序渐进的方式来进行教学，激发学生学习英语的热情，培养学生综合运用语言的能力，即学以致用。
教学用具 物品实物，多媒体课件，录音机
四. 学法设计
1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习和三人一小组学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
2、主动学习：创设情景和有意义的任务活动(contest guessing、pairwork)，激发学生的学习热情，培养他们的猜测和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。
五.流程设计
Step1. Warming-up
Listen to a song “Is this your pencil-box?” 让学生从听歌的过程中感受新的语言项目: Is this your… ?
Ss listen to it and learn to sing it.
Step2. Presentation
Show and learn our school things. 复习句型： What’s this in English? It’s a/an…,
Teacher show some things first and ask 引入新句型：Is this / that your…? Yes, it is./ No,it
“What’s this in English?”, and then every isn’t. 鼓励学生主动参与，开口说英语， 增强
student is asked to say a sentence in English 初学者用英语表达意思的愿望，激发兴趣，提高
one by one ,like “This is my/his/her…” 自信心，也体现了听说领先的原则。
Step3. Practice
Section A--1a 学生还是刚刚熟悉字母，朗读单词和句子，
After doing it, read the new words and 可以帮助学生了解单词的发音，熟悉句型，为下
sentences. 一步的学习打好基础。
Step4.Word challenge
Show the things as quickly as possible, 活动有效训练学生的注意力和瞬间记忆力，同时
have a competition between boys and 在真实的语境使所学的语言知识得到强化。
girls. Get them to name the things they