《5 风儿轻轻吹》优质课教案设计

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观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来

的作用。

三、情感与态度

通过玩与风有关的游戏,感受风带来的快乐,激发学生热爱大自

然的情感。

教学重难点

教学重点:感受风的特点。

教学难点:了解风在生活中的作用。

教材分析

本课注重培养儿童亲近大自然,与大自然有共在感。四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风儿在哪里”为切入点,引导学生通过观察生活,感受风的存在,培养了学生的观察能力;绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度;“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究(在哪里)过渡到有创意(玩什么),通过活动培养儿童亲近自然,与大自然有共在感;“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风,同时学会照顾自己。

学情分析

一年级的学生对大自然充满了好奇,尽管感受过“风”,却未必思考过风儿在哪里,在大自然中玩耍时,也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少他们正处在品德行为习惯的形成期,针对这一特点,本课将以多种活动形式,激发他们对周围环境的兴趣,让他们“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时,了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己,健康、安全地生活。

课前准备

教师:多媒体课件(有关风的图片、影像、资料)。

学生:自制的风车、羽毛、纸片。

教学过程

导入主题

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给你们带来两则谜语：同学们猜一猜吧！

谜语一:听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。(生猜:风)

谜语二:树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，水见它浪花起,云儿见它快快跑。猜一猜,这是什么?(风)

师:对,就是风,今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐,去了解风。来,让我们一块儿来读题目。(板书:风儿吹呀吹,生齐读)

二、寻找风、感受风,风儿在哪里

师:风姐姐呀特别调皮,一会儿功夫就跑到画中去了,原来它在和我们捉迷藏,你们能找到它吗?(课件出示几组表现风的图片,)

对,这就是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?

学生：好！