《5 风儿轻轻吹》优质课教案下载

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2、通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

3、培养学生喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。

教学重点、难点：

感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

教学准备：

自制PPT课件、羽毛、风车、香水

活动过程：

活动一：猜谜激趣，初步感知风，发现风

导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来两个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准! 看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

对，就是风。今天，老师把风宝宝请到了我们的教室，让它和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）生齐读课题。

1、师：风宝宝天天和我们在一起，但风宝宝可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风宝宝，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风宝宝吗？（能）

2、出示课件（P18图）

师：老师看见风宝宝把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风宝宝了，就在旁边画颗○。小朋友们，你们也能像老师这样找到风宝宝吗？（能）好，请小朋友四人一组，一起找风宝宝吧！

3、小组活动：①学生合作：四人一组找风宝宝，边找边说风宝宝藏在哪里？②小组交流，指名学生说。

如：生1：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。

生2：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。

学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。

小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风宝宝的存在。

(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。)

活动二：阅读绘本，找寻风，感受风

师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

反馈指导：1、注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的足迹？

(注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。)