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— Yes, it is. / No, it isn’t.
② — Excuse me. Are these/those …?
— Yes, they are. / No, they aren’t.
2) 根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答。
3) 培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力。
2. 情感态度价值观目标：
通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务。
【教学重难点】
1. 教学重点：
1) 总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。
2）通过进行不同形式的对话练习来熟练运用辨认物品所有者的句型，同时复习所学的学习用品的词汇。
2. 教学难点：
总结归纳辨认物品的所有者所用的句型；熟练运用这些句型。
【教法】总结归纳法，情景教学法
【教学过程】
步骤过程活动 目的1
预备与激活先期知识Step 1
Revision I. 根据图片写出正确的单词。
II. 按要求写出正确的单词或句子。
1. it (复数) _________
2. my (名词性物主代词) _________
3. her (名词性物主代词) _________
4. his (名词性物主代词) _________
5. your (名词性物主代词) _________
6. Bob (名词所有格) __________
7. 谢谢你 ____________
8. ……怎么样? ____________
9. 不客气。 ________________
10. 为……而感谢 _________________
III. Complete the conversation.