《2.周末巧安排》新课标优质课教案设计

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　　 三、 教学目标：

1、能合理安排自己日常短时段的闲暇生活，培养学生的时间观念?。

2、能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，学会在生活中合理安排时间，提高工作效率。

?3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。

　　 四、 教学重点：

　　 能合理安排自己日常短时段的闲暇生活，能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。

　　 五、 教学难点：

　　能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力，引导学生分清事情的轻重缓急。

　　 六、 教学准备：

　　教师：课件

　　学生：书上填写好“我的周末—活动卡”周末做了什么事？你有什么收获？　　七、 教学过程

（一）联系生活实际，导入新课?

?同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪两天？为什么？书中的小红也度过了一个充实而精彩的周末，她去图书馆读喜欢的书了。小红是个爱读书的小姑娘。其实老师已经知道你们上周末干什么了，不信瞧。（观看周末活动小视频），看来，同学们的周末真是精彩，看来对于周末，我们都有不同的感受。这节课，我们就来聊聊这个话题——揭示课题：《周末巧安排》。

设计意图：联系实际，用视频激发学生兴趣引入，唤起学生记忆，产生共鸣，从而积极参与学习过程。

　　（二）创设情境，感悟体验?

活动一：周末生活大家聊

1、小组合作：组内说周末做了什么？有什么收获？推选优秀的来分享。

?2、集体分享。教师适时点播评价，并按学生分享的板书关键词 。

3、小结：你们的周末丰富多彩，可以做很多自己想做的事，多开心啊。板书：丰富多彩

4、这个周末，你会安排什么？（同桌说一说再分享）如果想做的是太多，该怎么办？板书：合理安排

　　设计意图：本活动作为第一个活动，引导学生分享自己的周末生活。通过小红和其他小朋友的周末介绍为学生交流提供了范例。接着通过小组交流的方式，引导学生分享自己的周末活动，教师引导学生不仅讲过程，更要谈体验和感受。此活动和前面的导入环节中的周末调查进行了很好的衔接。另一方面也为后面活动选择打下基础。

　　活动二：这样可以吗——判断导行

　　1.师：下面就来考考你，这样可以吗？

　　2.师：先来看这几幅插图，观察一下图中小朋友的言行。仔细看哦。（出示图片）