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《6.班级生活有规则》公开课教案优质课下载
《课程标准》中提出要让学生“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”。而和谐的集体生活离不开班级规则，班规就是班级成员共同承诺和遵守的行为规范，只有自觉遵守班规才能更好地融入集体，才能让每一个班级成员感受集体的和谐和美好。这也是学生道德成长中必须具备的道德素养之一。
【学情及教材分析】
学情分析：低年级的学生年龄小，天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强。班级规则的约束性、规范性难免和学生的天性产生冲突。在实际的班级生活中，老师越强调禁止的行为，越是有学生去尝试。因此，让学生自觉地形成规范意识十分必要。
教材分析：本课编写的侧重点是培养学生公共生活的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习协商解决集体事务，进行公共生活中的规则启蒙教育。班级是学生最近的准公共生活空间，这一空间有一些基本的运行方式，即班级规范。常见的班级规范教育中多是老师的告诫教育，尤其在低年级，学生很少参与班级规范的讨论与商定。本课教学需要教师引导学生主动观察班级这一准公共空间中的准公共生活，反思自己的行为；通过讨论共同形成班级规范，并在此过程中理解自己与班级准公共生活规范的关系，知道公共规则形成的过程。培养学生主动参与班级公共生活规则的制订与管理，有助于他们更好地融入班级的公共生活。【活动目标】
引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义。
了解班级规则制定的过程和要求，能主动参与班级规则的制定。
在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
【教学重点】
引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义。
2、了解班级规则制定的过程和要求，能主动参与班级规则的制定。
【教学难点】
在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
【课前准备】
学生：调查了解班级和学校的规章制度；?搜集身边守规则和不守规则的事例。
教师：准备课件、竞选表。
【活动过程】
教学活动设计预期学生反应设计意图说明游戏导入：
同学们，大家喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏吧——《石头剪子布》。做游戏要有规则，现在我看一下游戏规则：?
（课件出示）?
1.小组内互相进行，两两对决。?2.三局两胜。?3.赢了的学生进行下一轮。?4.每一组选出一名优胜者。?
师：游戏开始！?
师采访胜利者，分享胜利的心情，说说是怎么赢得比赛的？
师与生比赛（老师出拳慢）赢了，没遵守游戏规则，引起公愤。重来，遵守规则，赢了。
规则真是无处不在，十分重要。不仅在游戏中要遵守规则，在班级生活的很多方面都要遵守规则。?
板书：班级生活有规则