《8.装扮我们的教室》新课标优质课教案设计

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二、教学对象分析

二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局出发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。学生的动手能力和思维能力都还有限，他们想到的可能更多是局部的、具体的一些做法。如何引导学生从更大的格局出发思考问题就很重要。本课是一个集体活动，也是一次学生学习整体布局的好机会。

三、教学环境分析

本节课实则是一次小学低年级学生的实践活动。借助鸿合π交互教学软件的种种功能，能充分调动了学生参与活动的兴趣，扎实有效地让学生掌握合作共创的基本方法。活动准备阶段，教师通过实物展台让学生呈现讲解各组的装扮方案，利用软件中蒙层、趣味竞赛等功能让学生发现问题、思考讨论问题、明白道理。活动实施和总结阶段，鸿合多屏互动功能打破了传统课堂上的时空界限，让整个活动过程呈现更完整，活动效果更显著。

【教学目标】

1.通过综合实践活动，引导学生参与班级事务，初步形成班级主人公意识。

2.通过交流、讨论、动手操作等活动，帮助学生了解、学习合作及共创的方法和技能。

3.在活动中感受快乐，体会分工与合作的好处，提高与人交往的能力。

【教学重难点】

通过综合实践活动，帮助学生了解、学习合作及共创的方法和技能，体会分工与合作的好处，提高与人交往的能力。

【教学流程图】

【教学过程】

一、第一课时学习

1.欣赏老师发到班级群中的教室图片、视频等，参观学校最美教室，引导学生树立美好班级环境的集体观念。

2.全班讨论如何装扮我们的教室，形成统一的意见，各小组领取相应任务，搜集借鉴或合作设计教室各区域的装扮方案。

【设计意图：利用班级群发送网络上优秀的教室装扮图片、视频等，让学生有充足的时间欣赏、学习，唤醒他们追求美的意识并激发学习的兴趣。实地参观本校的最美教室，让学生明白活动的可实现、可操作性，为接下来自己设计装扮方案并实施打下基础。】

二、本课时课堂教学

你言我语谈装扮

1.谈话导入

小朋友们，今天这节课，我们将继续——装扮我们的教室。

（贴课题）

2.温故知新

（白板出示儿歌）这首儿歌你还记得么？一起美美地读。

我们是教室的主人，教室是我们的家。瞧，这样的家你们喜欢吗？（出示图片）为什么喜欢？（学生在手机上批注关键词，教师相机贴板书：干净 整洁）

的确，干净整洁的教室让我们的学习生活变得更舒适，但似乎还少点什么。上节课，我们参观了学校的最美教室，还当了一回小小设计师。下面，请各组推选的代表到前面来分享你们的想法。