部编版《10.我们不乱扔》集体备课教案设计

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教材分析

《我们不乱扔》选自统编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第二课。本课主要依据《课程标准》中“负责人、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过本课教学，让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。

本课从教材内容编写上看，分为四部分：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”。第一部分“我喜欢哪种情景”通过“脏乱的环境”和“干净的环境”两种截然不同的环境状况对比，启发感受干净的环境让人身心愉悦。第二部分“不只是为了干净”用绘本“王勇春游”的故事创设了日常生活场景中正反两种人物形象，在情境中渗透了一种意识，不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，一种文明素养的体现，也是公民的责任。第三部分“这样可不行”进一步讨论了日常生活中不讲公共卫生的现象，以及在维护公共卫生时遇到的难题，并通过解惑进行具体导行。第四部分“我能做到的…”在于分享对“不讲公共卫生现象”的具体应对策略和小妙招，最后在班内达成共识约定。

本堂课选取第一和第二部分作为第一课时的执教内容，聚焦在“感受干净整洁环境的重要性”、“认识并剖析校内校外乱扔垃圾的原因,从而树立不乱扔的意识”。而至于维护公共卫生时遇到的其他难题及具体应对方法，将重点放入第二课时解决。

学情分析

1.二年级学生在学校有纪律约束和教师监管的空间里知道不能乱扔垃圾，但是由于低年级孩子的不自觉意识有时候还会不小学不经意间乱丢垃圾。

2.学生在校园之外的公共场所缺少监督约束，有时候会从自我考虑出发乱扔垃圾。

活动过程

环节

师生活动

活动目的

课前谈话

游戏活动：猜猜猜！

趣味热身，内容铺垫

板块一：

干净整洁环境的重要性

情景：绘本故事《鼻子出逃记》：以绘画的方式展现学生生活的校园、小区、社会公共场合脏乱与整洁的对比画面

（绘本故事导入：（1）故事内容：一个阳光明媚的清晨，人们和往常一样，慵懒地从床上爬起，正想好好呼吸下窗外第一口空气，结果惊奇地发现——鼻子不见了！没有了鼻子，这生活可糟糕透了！有的小朋友闻不到花香，有的闹着不吃饭，因为闻不到菜香。人们又急又慌赶紧出门找鼻子。）

问1：鼻子喜欢生活在怎样的环境？

问2：我们身边有哪些地方也是干干净净的，让你觉得特别舒服呢？（学生结合生活经验，谈自己身边干净整洁的环境，讲感受。）

小结：是呀干净整洁的地方不仅让人身体健康而且让人心情都变得愉快，环境对于我们的生活多么重要啊！

（板书：干净整洁、身心愉悦）

借助鼻子丢失的绘本故事，在对比中感受干净整洁环境的重要性

板块二：

校园内乱扔垃圾的现象讨论