部编版《12.我们小点儿声》公开课教案下载

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2、了解在没有安静标志的场所也需要保持安静。

3、养成在公共场合不大声喧哗、不影响他人的良好文明习惯。

三、教学重难点

养成在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明习惯。

四、教学具准备

课件、手机、声音分贝测试软件

五、教学过程

导入新课：

1、师：同学们，奇妙莫测的大自然，将各种声音构成一曲美妙绝伦的自然交响曲。今天上课之前，我们先来听听大自然的声音。（出示绘本）说说你们听到的声音？为什么第二次除了风声和雨声外，还能听到其他的声音。

播放音频：绘本1，对比风声放大掩盖流水的声音和风声渐渐变小，风声伴着流水的声音

绘本2：雨声放大掩盖小鸟的声音，雨声渐渐变小，听见小鸟的声音。

2、揭示课题：不管是风声、雨声、流水声还是鸟叫声，都很好听.大自然就像是一个奇妙的调音师，它总能让我们能听到各种各样美妙的声音。上一节课我们作为小小调音师调节了校园里的声音，今天我们将走出校园去看看。这节课我们就继续来学习（板书：我们小点儿声）

设计意图:利用音频，将教材的绘本变成具体的声音演绎，从“保持自然环境的安静”出发，更能启迪学生如果每个人都能安静的聆听，用心地感受，就能走进文明，感受更多美好。

活动一：走近标志

1、师：孩子们，你们知道这是哪里吗？它们都有一个共同的特点，你能找出来吗？

课件出示：医院、图书馆、博物馆有保持安静标志的场景

请学生上台，在白板上从场景中拖出场景中的标志，并利用白板放大镜功能放大标志，介绍标志的含义。

小结：三个地方我们都看到了提醒大家保持安静的标志，可是这三个地方实际的情况又是怎样的呢？

设计意图：从学校生活拓展到社会生活，呈现三个常见的有“保持安静标志”的场所，引导学生认识这些标志，并明白标志的作用。

活动二：声音分贝小调查

上一节课，老师给大家介绍了一个小工具：声音分贝测试软件。我们扫描二维码进行了下载。同学们还利用软件测量了校园的各个地方。课外，同学们还并分组走访了医院、图书馆、博物馆这三个地方，并利用它实地测量了这三个地方的声音分贝。那么，你们有什么收获呢？接下来就有请各个小组给大家分享你们的调查结果吧！

一、小组汇报：

1、一小组汇报，重庆市儿童医院的调查情况

播放视频：重庆市儿童医院情况、实地测量环境声音分贝和采访市民的情况

讨论：看完视频，请同学们谈谈感受，想一想这样的环境影响了哪些人？视频里的声音都来自于哪里，其中哪些声音是可以理解的，哪些声音是可以控制的？怎样控制？（学生将视频里的声音通过白板的拖拽功能进行分类辨析。）