二年级上册《12.我们小点儿声》集体备课教案设计

二年级上册《12.我们小点儿声》集体备课教案优质课下载

学情分析：作为二年级的学生，经过一年的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗，不打扰别人的观念。但在日常生活中，很多同学尚未达到这一点，尤其在人多时候，热闹的地方，他们会不由自主的说话放大音量。所以应该继续帮助他们养成公共场所不大声喧哗，并引导他们在日常生活中有意识践行。二年级的学生心理趋于稳定，是文明行为养成的关键时期，他们对公共空间要讲文明已有一定的事认识基础，但仍需进一步巩固和深化。从总体上说，二年级学生对常规的认识不够深刻，行为落实不到位。他们喜欢过集体生活，但自控能力不是很好，容易不知不觉地大声说话，打扰他人，自己却毫无所知。所以教材呈现了部分公共场所的真实生活场景，让学生换位思考：在这些人员密集或比较特殊的公共场所，大声说话会给他人带来哪些不适？进而认识到在很多场合保持安静就是文明体现，就是对他人尊重，就是对共同生活环境的爱护。

教学难点：如何做到在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为解决策略。

教具目标：

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

2.能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。

教学准备：教学课件

教学设想：用学生身边的教室情境，通过学生自己的亲身感受，体会大声说话给他人和环境带来的不良影响。通过小小调音师板块让学生针对教室有点吵的各种情况，提出改进策略，及解决了问题，也进行了实践。进而从学校生活拓展的社会生活和大自然，公共场所保持安静是文明的体现，就是对他人的尊重，就是对共同生活的环境的爱护。启迪学生如果每个人都能安静的聆听，用心地感受，就能走进文明，感受到更多的美好。

教学过程：

一、创境激趣，引入新课?

1.　播放视频，教学生感受到安静的美。

学生说出大自然的美丽，叫人心旷神怡，流连忘返。

2.播放视频，吵闹的课堂，教学生对比说出感受。

今天我们12课，揭示课题《我们小点儿声》

【设计意图：创设情境，让学生在两段视频中感受到声音过大给环境带来的影响】

二、创设情境，主动交流?

(一)教室里面有点吵

1.出示情景图，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹

1.这样的教室给你什么感觉？好么？怎么做呢？

2.我们班级里有没有这样的现象？

【设计意图：让学生身临其境感受到教室吵闹声，带来的不和谐，引导学生懂得在公共场所制造噪音，是令人讨厌的行为】

（二）做个小小调音师

1.讨论：班级里的大声现象确实影响其他同学，你想怎么做来减少这样的大声呢？

（从自己做起，做个警示牌提示自己）

2.这样的做法对不对？说出理由，该怎么做。（投影出示）

（1）上课回答问题我要小点声，不然会影响大家。