部编版《12.我们小点儿声》优质课教案下载

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3、知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为

教学重点：

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学难点：

逐步养成文明的说话习惯。

教学方法：

引导、讨论、情境法

教学过程：

一、故事激趣，引入新课

1、同学们，今天周老师想给大家介绍一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！

2、聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，可是最近他遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

有一天，聪聪在走廊里遇到了他的好朋友小明，于是聪聪就大声地喊：“小明，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题， 老师又说：“请你大声一点。 ” 聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

3、看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？ 今天这节课我们就来研究一下什么时候需要小声说话 。揭示课题《我们小点儿声》

二、创设情境，主动交流

（一）教室里面有点吵

播放情景视频（学生在教室里重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹所发出的声响）

1.这样的教室给你什么感觉？

2.同学们，你们觉得这样做对吗？为什么？

3.在我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。

（二）做个小小调音师

1.看来，班级里的大声现象确实让人有些烦恼，想想该怎么做来减少这样的大声呢？

2、分组讨论，交流方法。（写警示贴、提醒他人、写纸条、编儿歌）

3、我会判断：这样的做法对不对？

（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。

（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。