部编版《13.我爱家乡山和水》优质课教案下载

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课时：第1课时

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单位：

一、教学内容分析

本单元是前二个单元的延伸，在学生初步熟悉了自己学习的地方和日常生活的公共场所后，在这一单元的学习中将学习内容扩展到更加广阔和概念化的“家乡”。爱家乡是爱家的延伸、爱国的前提，课程标准中将“了解家乡的风景名胜”作为培养学生“爱家乡”情感的重要内容之一。

作为本单元的第一课，首先是要明确家乡的概念，把“家乡”这个抽象的概念具体化；其次是通过家乡的风景名胜引导学生走近家乡，发现欣赏家乡的美，以至进一步走进家乡，发现欣赏日常景物的美；最终引导学生学会关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、热爱家乡，从心底自然升腾出对家乡的爱。

二、教学目标

知识与能力：

了解家乡的景物、（2）初步掌握一些发现家乡美的技能；

情感与态度：

培养了解家乡、热爱家乡、保护家乡的情感；

行为与习惯：

养成善于发现日常生活的美的习惯、

热爱家乡，养成保护家乡环境的好习惯；

过程与方法：

通过情境游戏调查的方式，充分地了解家乡，从而产生热爱家乡的情感。

三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）

通过上一个单元的学习，同学们已经了解了经常出入的公共场所，本单元进一步扩大，进入家乡这一社会空间。然而二年级的学生年龄小，很多同学对于“家乡”的概念是混乱的，对家乡的关注也是缺乏的或者无意识的，自然对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验。

教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）

根据二年级学生的认知和心理特点，本节课主要使用游戏法、故事法和合作探究法教学。

课前指导学生运用观察、访问、上网、调查资料等方式，寻找家乡的美，了解家乡，能够主动留心、欣赏家乡的美，激发学生热爱家乡的感情；

课中利用游戏测试的方式，找出家乡就是家所在的地方、日常生活的地方，把“家乡”这个抽象的概念具体化；

再利用游戏比赛寻找家乡的美的方式，激发学生的学习兴趣和竞争欲望，促使学生主动去寻找、发现家乡的美，并使其与日常生活联系起来，建立学生的家乡自豪感和归属感；

授课过程中利用讲故事（案件背景）的方式，将家乡的人文性和传统文化潜移默化的介绍给学生，从而让学生知道家乡美不仅仅在于景色美，还有文化美，进而加深对家乡的热爱、生成保护家乡环境的意识。

五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）