《14.家乡物产养育我》新课标优质课教案设计

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从学生的社会环境与生活基础来看，作为山区孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，与家乡物产有一定的接触和联系，但是低年级学生，很难对物产产生相应的感情。一是学生认知能力有限，视野不够开阔，不能体会家乡物产的独特性。二是因为在学生的眼里，家乡物产往往是一个具体的物体，很难产生精神的共鸣。学生在生活中因为缺少主动的情感体验，对于家乡物产的热爱之情需要课堂教学的引导。从哪些角度、用怎样的方式让学生感受家乡物产的可爱之处，对低年级学生来说也是一个挑战。

【教学目标】

1、感受家乡物产别样的美，体会家乡物产的养育之恩。

2、了解家乡物产背后凝聚着家乡人的劳动，感受家乡人的勤劳。

3、激发对家乡物产的喜爱与珍惜之情，产生对家乡的热爱之情。

【教学重点】

感受家乡物产对自己的养育之情，感受家乡人的勤劳与智慧。

【教学难点】

知道家乡山水与物产的关系，产生对家乡物产的喜爱与自豪，对家乡的热爱之情。

【教学准备】

教师准备：幻灯片。 　　学生准备：了解家乡的物产。　

【教学过程】

一、导入新课

1、我们都是土生土长的长汀人，我们的家乡素有“汀州首府，大美汀州”的美誉。（出示风景图）我们的家乡美不美？你想用什么词来赞美它？

2、我们这儿不仅有美景，更有美食，这些家乡物产你能叫出名称吗？（出示物产图）

3、看来，咱们家乡不仅景色优美，更是物产丰富呀，今天我们继续学习第14课——《家乡物产养育我》。（学生齐读课题）　　

二、活动探究：物产与环境、生活的关系

1、感知环境与物产的关系。

⑴ 有位江南的小朋友给我们带来一首江南水乡的童谣。（出示56页童谣）这首童谣告诉我们江南水乡的什么多呀？

⑵ （出示56页水乡图）这就是江南水乡。你从图上看到了什么呢?

⑶ 小结：水乡里的鱼多虾多，像莲藕、水稻这样的水产作物也多。人们常说——“靠山吃山，靠水吃水”，【板书：靠山吃山，靠水吃水】那里的水养育了一代又一代的江南人。

2、理解环境不同，物产不同。

⑴ （出示中国物产地图）这张地图和我们平时的地图不一样吧？

⑵ 火眼金睛的你发现了什么？不同的地方，物产也不同，哪个聪明的小朋友能告诉我们这是为什么呢？

⑶ 想一想：我们的家乡能种植椰子、荔枝吗？能产出海鱼吗？（一个地方的物产是由自然环境决定的）