部编版《15.可亲可敬的家乡人》优质课教案下载

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（二）本课的地位和作用

本册教材的教育主题是：共有与共享，核心目标是引导学生超越自我中心的思维，进入不断扩大的公共视野，从家庭到学校再到社区和国家，并愿意主动承担和遵守这些领域生活的责任和规则。本课所在的单元是本册书的最后一个单元，编排的主题是“我们生活的地方”。在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间。本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，侧重引导学生认识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行，帮助学生建立对家乡人的认同。从物与人两个综合的维度上，立体、完整地认识家乡，旨在促进学生对家乡的悦纳与责任。

（三）本课的内在结构

本课是关于家乡人的主题，这里的家乡人主要指身边的人，因而教育的目的是增进学习者与身边人的情感，引导他们认识到自己与身边人守望互助、共同生活的相依关系。本课分为“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”两个部分：“生活在我身边的人”帮助学生感受身边人带给自己的微笑和温暖，了解家乡人的生活与工作种类，了解各种工作的辛苦与贡献，产生对他们的尊敬和感激之情；“可敬的家乡人”旨在引导学生发现家乡可敬的人，关注家乡人身上可敬的精神品质，在发现家乡人的闪光点的过程中，激发对家乡人的热爱之情。

二、学情分析

二年级的学生，对家乡人的概念比较模糊，生活圈子比较窄，生活经验不足，他们和很多家乡人没有直接的接触。但学生有一定的知识储备，能够通过以往的学习经验产生联想，并且能够通过一些途径搜集信息，主动探索的热情较高。

三、教学目标

结合学生生活经验，帮助学生理解家乡人的概念，建立对家乡人的认同，包括对家乡人的了解及对他们劳动的认同；创设自主学习情景，引导学生增强对家乡的热爱，构建自己的成长榜样。

四、教学重难点

（一）教学重点

对家乡人的了解及对他们劳动的认同和优秀品质的认同，增强对家乡的热爱，构建自己的成长榜样。

（二）教学难点

引导学生整理信息、筛选信息、口头表达。

五、教学方法

（一）教法：讨论法 创设情景法 任务驱动法

（二）学法：自主学习法 小组合作式探究学习法

六、课前准备

教师：

（一）多媒体教学课件(各行各业的视频、邓艾民视频)

（二）搜集学生拍的“最熟悉的身边人”照片

（三）学生汇报时可能用到的素材

（四）邀请一位交警

学生：

（一）发一张最熟悉的身边人的照片给老师

（二）用各种各样的方式去了解一位最值得敬佩的家乡人