《15.可亲可敬的家乡人》精品优质课教案设计

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统编版（人教版）《道德与法治》二年级上册第四单元第三课《可亲可敬的家乡人》。二年级的孩子抽象思维能力弱，没办法长期集中注意力的特点。而“家乡“正是一个抽象难理解的内容。如何让低段孩子理解，是本课的难点。我在设计本课时，试图通过游戏活动、调查收集身边人事例有机整合，使学生在与学校、社会交互的作用中，不断丰富和发展自己的经验，加深对自己、对他人的认识，感恩他们付出，并在此基础上形成我也要为家乡做贡献的意识。

本课《可亲可敬的家乡人》，以游戏的形式开启课堂，我设定了四个板块：（一）知道家乡人。通过“身份到岗位”游戏，让学生知道家乡人和家乡之间的关系。（二）情感共鸣。从身边家乡人为自己做的事，感恩他们的付出。（三）意识到，我们也要为他们做些什么。通过小组讨论，意识到我们可以做些事情回报他们。让学生在生活中发展，在发展中生活。（四）在班级里的情景剧中，明确自己的行动。

二、目标与重难点

教学目标

1、通过了解身边的家乡人，明白他们的可亲。

2、借助视频和情境，感恩他们的付出。

3、依托游戏、活动，学会用实际行动表达感谢。

三、教学准备

多媒体课件、家乡地图海报、身份卡片、《老伯的一天》微视频、情景剧

四、过程设计

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第一板块 认识家乡人

1.贴：知道身边的人

（1）师：孩子们，在你们的座位上，藏着一张，身份卡。你们拿起来，看看。都是什么呢？

（2）师：啊，好多好多人啊（手势：打开）。老师这，有一张，趣味图。那接下来，让我们把他们请到他们的岗位上吧。

2.活动，贴贴我身边的家乡人。（欢快的背景音乐）

反馈：为什么贴这里呀？

2、知：知道这些是我们的家乡人孩子们

师：想不到吧，我们身边竟然有这么多的男女老少，和我们的生活息息相关，我们称他们为”家乡人“（板贴）

【设计意图：化抽象概念为具体可见可操作事物，认识家乡和家乡人之间的关联。知道什么是家乡人。另外，趣味性活动，调动学生课堂积极性】

第二板块 了解家乡人的可亲

1.说说让我印象最深的家乡人的一面

师：上次老师布置了一个任务，用你们明亮的眼睛观察身边家乡人可亲的一面。

（1）熟悉的家乡人（引）XXX同学要跟我们介绍……，XXX同学要介绍的是……。其他同学呢？

（出）你说，你说，你说。