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从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后，仍接着学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生们来说比较容易接受。以前学的your, his, her, my等形容词性物主代词，在本单元中扔是重点学习的任务；但在本单元要接触名词的复数形式，以及be动词的复数形式，且本单元生词较多，因此本单元的学习任务比较艰巨。
三、教学目标（以下各项可整合）
1. 语言能力目标：
1) 能掌握对家庭成员称呼的词汇：son, daughter, cousin, grandpa, grandma, mom, dad, aunt, uncle, 以及here, of, photo, next, picture, girl, dog等。
2）能正确理解家庭成员之间的关系，对家庭成员能正确称呼。
3）进一步学习一些英语名字，并能分辨出名字的不同性别。
2. 学习能力目标：
通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
思维品质目标：
能用英语表述清楚家庭成员和自己的关系，对家庭成员正确称呼。对英语人名的性别有一定辨别能力。
文化品格目标：
让学生继承中国优秀传统文化，关心家人，有责任有担当。要努力学习，成为更优秀的人。
四、教学重、难点
教学重点：
1） 进一步掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词的用法。
通过问答，弄清楚家庭成员之间的关系。
阅读有关家庭成员的小短文，能正确理解家庭成员之间的关系。
2. 教学难点：
1） 介绍人物和辨别任务句型的应用，以及弄清楚家庭成员之间的关系。
2）阅读短文，快速获得人物信息。
3）正确地表述自己家庭成员间的关系。
五、课堂风貌设计（活动名称）
兴趣课堂：
1）用老师自己的照片引入photo 和photo of，孩子们很快就进入状态。用他们同学的全家福来复习介绍人物句型和新授一些阅读中的词组和句型，他们会很感兴趣。并期待能用英语介绍自己的家庭成员。
2）用爱家人就努力学习，作为整堂课的评价，把评价与学习内容巧妙结合。越努力，获得的珠子就越多，孩子们会很认真并很有情趣去争取更多的珠子。
2. 自主课堂：
1）展示学生的全家福，让学生自己在讲台上介绍。并且通过台下学生对台上学生提问，来了解学生的家庭成员。
2）小组合作探究，完成课文的复述，加深理解。
3）读后活动，展示自己的全家福，并到讲台上用所学句型介绍自己的家人。
“英语做事”课堂：