部编版《3 做个“开心果”》公开课教案下载

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二、课程标准： 　　

《道德与法治》课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。 　　

三、学情分析： 　　

二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。 　　

二年级学生已经有了一年多的《道德与法治》课程的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。因此，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。 　　

教材分析： 　　

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本《小狐狸找“开心果”》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。 　　

板书设计

六、教学过程：

课前谈话：

通过上节课的学习，同学们都已经变成了一只只“快乐鸟”，不仅能发现生活中的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！亲爱的小鸟们，你们愿意把这份快乐带给家人、带给老师，带给同学们吗？（愿意）太好了！盖老师特别想送你们三句话。第一句：“你很棒！”第二句：“你真的很棒！” 第三句：“你们真的真的很棒！”我们一起大声说——

我很棒！我真的很棒！我们真的真的很棒！

现在你们有什么样的感觉？（激动、高兴、快乐……）现在就让我们带着这样的感觉走进今天的课堂——上课！

活动一：实物开心果，激趣导入

1.出示开心果图片，让学生辨认。

师：老师这里有一种坚果，你们看，这是什么？（开心果）你知道这种坚果为什么叫“开心果”吗？

（指名说）

师：我太喜欢你的回答了！掌声响起来！

我们今天要学习的内容是《做个“开心果”》，（板书课题:做个“开心果”）难道是要让我们做个坚果吗？（不是）那到底我们要做怎样的“开心果”呢？

活动二：寻找开心果

家庭中的开心果

1.播放视频《姐姐就是家里的开心果》根据学生回答相机引导“开心果就要带给别人开心”。

导语：盖老师给大家带来一段视频，大家看一看，你发现了什么？

（姐姐在逗妹妹，姐姐很喜欢妹妹，姐姐是家里的开心果。）