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运用实物、图片理解介词的意义,利用对话,学习讨论物体的位置。?
合作学习:互相合作谈论教室的物品摆放和家庭的物品摆放。?
六、教学目标?
(一) 知识目标:?
(1)掌握本课的重点词汇:where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on, under,come, come on, desk, think, room, their, hat, head, yeah, know, radio, clock, tape, player,tape player, model plane,tidy, but, our, everywhere always等单词;?
(2)掌握并灵活运用重点句型语法 学习Where is the schoolbag??
It’s under the table.?
Where are the keys??
They are on the table.?
(3)掌握方位介词in ,on, under的用法?
(二) 能力目标:?
1.学会描述物品的位置,并能将物品位置进行提问和回答?
2.能对方位介词in,on,under 加以灵活运用?
3.培养学生语言运用能力?
(三) 情感目标:结合不同班级不同家庭物品的摆放,培养学生爱班级的情操,爱家的情节和爱整洁的好习惯。?
七、教学过程?
Step1.Greetings:Good morning,boys and girls?
Good morning,Ms Li, Sit down,please.?
Step2. Lead-in 教师事先藏好自己的几样东西,上课时假装找不到(注意这时教师要使用丰富的体态语言和脸部表情,让学生感觉到这是真实的),这样就自然地呈现了新的句型:Where is…? It’s in / on / under?
Where are …? They’re on / in /under?
导出课题(板书)同时展示教学目标?
多媒体图片展示介词in,on,under(利用生动有趣的图片,让学生一目了然)?
强调单复数 pen—it——is pens——they——are(和汉语有差别)?
Step3. Learn the new words?
活动一:复习句型What’s this in English? It’s a /an…,利用句型引出单词,在学习时尽量少用或不用汉语。利用多媒体图片展示房间物品,认读单词(where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on, under,come, come on, desk, think, room, their, hat 等单词;?
活动二:.看课本图片,找出单词所对应物品的字母,继续学习单词(1a)。(Look at the picture on Page19 and finish 1a Match the words with the pictures.)?
Here are the answers to 1a.?
table—b bed—e bookcase—h sofa—g?
chair—d schoolbag—a books—f keys—c?
活动三: 听录音,按听到的顺序在正确的物品上排号(1-4),巩固单词,练习听力。?