人教2011课标版《Section A 1a—2d》最新教案下载-北京市优质课

　　1.知识与能力目标?

　　通过谈论房间内物品的位置及使用where 引导的特殊疑问句，能够熟练掌握家具物品的单词和介词的用法。这些学生既熟悉又感兴趣的日常生活话题，让学生积极、主动地参与，让学生学会简单的运用。

　　2.过程与方法

　　1）?单词教学部分，直观教学法---通过展示图片学习新单词。

　　2）课文展示部分，先展示学习目标，让学生明确要学会什么知识。?

　　3）通过设置guessing game，使学生对英语感兴趣，通过游戏教学法，不仅掌握本课的新单词，还要学会新句型。?

　　3.情感态度与价值观?

　通过小组间的竞争以及组内合作学习，提高了学生学习英语的兴趣。鼓励学生多参与，多交流，使学生学会与他人合作，一同解决问题，培养学生团结互助的精神。?

　　4.文化意识?

　　通过本节课的学习，要求学生要养成良好的生活习惯。?

　　（三）教学重、难点?

1.词汇：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under.

　　2.句型：where is /where are ......及其答语 It’s...../ they’re......

3.会运用方位介词on in under来回答物品的位置。

　　二、教法设计?

　　为了更好地完成以上教学目标，突出重点，难点，结合教学内容，根据学生的认知规律及身心发展特点，我灵活运用游戏、情景交际、合作交流等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动、生生互动和全员互动中，体验学习英语的快乐，通过情景与活动，鼓励学生多开口进行英语交流，从而提高英语交际能力。在教学手段方面，我制作了课件、图片、导学案等多种媒体进行教学，利用活动，有趣的表演把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。?

　　三、学法指导?

　　七年级学生已经有了一定的英语学和说的基础。他们能够说出一些基本的句子，进行简单的对话。这个年龄段的孩子身心相对比较活泼，易于表现自己，所以我在教学过程中，通过学生的说、玩、演，以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语知识，提高英语的综合运用能力，同时在小组学习中培养和发展他们合作、交流的意识和能力，真正体现教师主导与学生主体作用相结合的教学原则。?

　四、教学流程?

　　合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况以及本课时的教学内容特点，设计了5P教学法：?

　　Step 1.Warming up?

　　巩固以前学过的重点句型：Is this your book？/Is that your ruler?等句型进行提问，直接引出本课的课题。温故知新能够考察学生的学习情况，营造轻松愉快的学习气氛。?

　　2.让学生自学，合作学习，并且组长抽签决定展板的任务,再让学生完成展板内容。设计意图是培养学生自学知识和集体合作的能力。?

　　Step 2 Presentation?

　　1. Show the aims for this class.students read the learning aims together.设计意图：让学生初步了解本节课的学习内容，及应达到的目的。

　　　　2. 自主学习

　　1）组内派代表上前面展示单词及短语的预习情况。

　　2）教师展示图片教本课的重点单词，并领读。

设计意图：首先想让学生根据音标提前预习新单词，并且要学会拼读，这样能够提高学生对音标的理解及掌握。第二部教师展示图片直观教学并领读的目的是让学生纠正预习当中读错的单词，能够保证语言的输入和输出的准确性。

给学生创设情境，学习方位介词in on under 的用法以及where is...... ?/where are ......?句型的区别。同时完成导学案上的合作学习部分并展板。