部编版《13 我能行》精品优质课教案设计

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引导学生正确对待自己的短处，培养学生在面对短处时能通过寻求帮助获取改进办法，并愿意努力试试的良好心态。

【教学重难点】

重点：发现自己和他人的长处与短处。

难点：通过寻求帮助努力尝试，在体验我能性的过程中树立积极乐观的良好心态。

【教学准备】

教学课件、学生情境照片、奖励小贴画、彩色卡纸道具

【教学方法】

情境表演法、体验学习法、讲授法

【教学过程】

猜图互动，导入新课

出示图片，请生观察。你能说出图片中手势所表达的意思吗？

用大拇指引出课题“我能行”。指生回答，说说你什么时候得到大拇指？

及时表扬，板书课题。看来同学们都很棒，做什么事情都能行，那么今天老师就和同学们学习新课《我能行》（板书课题），给同学一个机会，在所有老师和同学们的面前好好展现你的本领吧！

活动交流，学习探究

活动一：“大拇指”送给你和我

1.教师通过课件展示学生优良表现的图片：图1考试得高分、图2 得到的小红花最多、图3 帮老师擦黑板、图4积极打扫卫生 。请全班学生参与进来，将自己的大拇指送给班上的这些同学“棒！棒！你真棒！”

2.请同学现场展示自己的本领，预设有拉丁舞、唱歌、跆拳道、爵士舞等。

3.教师总结，通过活动一“大拇指”送给你和我树立同学们的自信心。（板书：我能行方面）

活动二：我哪里还不行呢

出示课本情境。班级联欢晚会上有好多同学表演节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞到：“我不行的！”,由于缺乏信心小亮没有勇气上台表演。

指名回答。我们在生活中或者学习上我们都会面临一些需要挑战的困难，你有没有遇到过这样的情况呢？还有哪些事情是你不行的呢?

活动三：我也能行

努力试一试，把“我不行”变成“我能行”吧！请“我能行”的同学帮助进行方法指导，引导学生努力尝试，从“我不行”变成“我能行”。

预设一：绕口令不行。先指生回答自己所不行的原因，如读平翘舌和前鼻音和后鼻音不太规范，再指生分享自己读绕口令的方法，然后分男女生读。鼓励学生树立自信心，把大拇指送给自己“棒！棒！棒！我真棒！”

预设二：跳绳不行。指生回答自己的困扰，在此例中教师用言语引导学生认识“各有所长”的道理，并让学生懂得只要多多努力，弥补自己的短处，就会“我能行”，再指生示范动作，讲明动作要点，指导学生尝试跳绳。