《14 学习有方法》优质课教案设计

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3.行为与习惯 与人分享方法，分享快乐，并从中受益。

4.过程与方法 通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习方法。

教学重难点

1.重点：找到适合自己的学习方法。

2.难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。

教学准备

教师准备 1.课前调查学生好的学习方法。 2.课件。

学生准备 1.学习方法卡片。 2.记录自己在学习过程中总结出来的好方法。

教学过程

一、有方法，算得快

1.(课件展示教材第 54 页情境)师：我们来做 24 点游戏。你们知道怎么得到 24 吗?

2.生 l：我算出来了!我发现了一个方法：24=12+12，只要先凑出两个 12 就可以了。 生 2：我的方法是用乘法：4×6=24。

3.师小结：看来，只要找到学习方法，学得很快!

【设计意图：让学生通过做 24 点游戏一起找学习方法，既能培养动脑想问题的能力，也有助于小组间合作学习。】

二、谁能学得好

1.师：课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上，现在我们一起来交流一下。

2.学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。

3.师：同学们，你们总结了这么多好的学习方法，真棒。

4.课件出示教材第 55 页图片。 情境一：在课堂上，甲听得可认真了，可乙却在一旁偷偷玩玩具。 情境二：在课堂上，甲遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。 情境三：在小组讨论中，甲踊跃发言，可积极了。 情境四：面对老师留的课堂作业，甲做完后认真检查，乙草草做完后不检查。

5.师：请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢?你们准备向哪位同学学习?

6.学生在小组内讨论，小组代表发言。

7.师小结：我们要养成良好的学习态度，找到好的学习方法，相信自己一定能学好。

【设计意图：让学生通过对比分析，清楚地认识到要端正学习态度，找到好的学习方法。】

三、他们的学习故事

1.课件出示学习经验交流会场景。 场景一：生 1：我字写得很不好，你有什么好办法帮帮 生 2：刚开始我的字也写得不好。后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。 场景二：生 1：你画的画好棒!怎么画的呢? 生 2：我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。