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3）让学生在师生互动、生生合作的学习中，学会合作学习，并获得英语学习的乐趣和成就感。
4）培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。教学策略the Task-Based Language Learning, the Establish Scene Learning, the Audio-Lingual Method 等教学策略四、教学流程图
五、板书设计
六、其他辅助学习资料in,on, under 歌曲:
开始:Greeting
Guessing: what do “on,in,under”mean?
视频（on,in,under song）
导入
Tom and Jerry的图片和Memory Challenge让学生体会询问物品句式和介词的用法
句式:Where is...?
It is...
和“in,on,under”的掌握
Presentation
(图片和游戏）
创设情境：展示空房间图片以激发学生原有知识，并学习新词汇（注意单复数）
物品词汇学习：
What do I need for Miss Cheng’s new
room?
图片结合物品词汇制作思维导图。
Presentation
（思维导图）
创设情境：物品填充空房间，问答互动的方式帮助学生掌握
物品词汇和句式及方位词运用：
Presentation
（创设情境）
技巧：引导学生激发原有知识背景，在听前注意单复数的变化。
任务一： 听力任务二：
课文3a 课文3c
能力提升