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分析Unit 4 Section A (1a-1c)以谈论“室内物品”为话题，主要涉及两个方面：一是物品名称，二是物品方位。通过这一话题，以培养学生听说能力为主，为读写能力的培养做铺垫。同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。学习者分析1、初一年级的学生经过一个多月的学习，具有一定的英语语言基础，并且思维活跃，好动，敢说。
2、学生学习英语的时间较短，能流利地说出很多个英语短语并能根据情境恰当地运用到语境中，相对来说还具有一定难度。教学目标知识与技能：
1、掌握有关物品的新单词：table, bed, bookcase, sofa, chair；
2、熟练运用方位介词in, on, under；
3、熟练运用Where引导的特殊疑问句及其应答。过程与方法：
1、学会用英语准确描述物品所在的位置；
2、学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；
3、能够合理地描述和设计房间。情感、态度与价值观：
1、该部分学习内容贴近学生的生活，学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去，增进同学之间的了解和培养友情，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣；
2、采取小组合作学习的方式，培养同学间相互沟通和交流的能力，在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。教学重点1、能够听说、认读单词：where, table, bed, bookcase, sofa, chair;
2、Where引导的特殊疑问句及其应答。教学难点1、能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；
2、能够运用Where引导的问句找到物品的位置。教学设计
思路遵循任务型教学理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的。关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、互动、亲身实践、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。理论依据 任务型教学法、情景教学法、小组合作学习。教具准备 多媒体课件
教 学 过 程教学环节教师活动学 生 活 动设 计 意 图Step 1
Warming-up1. Revise the school things
2. Play the music.
3. Set the situation that we’re going to visit the teacher’s home.1. Greeting. Listen to the song.
2. Integrate into the situation.通过歌曲和创设去参观老师家的情景，导入新课，让学生在情境中学习语言，并愉快地进入英语学习的良好状态。Step 2
New words
(1a)1. Show the new words with ppt .
2. Play a memory game.
3. Help them finish 1a..1. Learn new words with the help of some situational pictures.
2. Practice what they learnt above.
3. Play a memory game.1、在情景中，多媒体配合教授新词，生动、直观明了。
2、检查预习情况。
3、完成1a。Step 3
Listening
(1b)1. Lead Ss to finish 1b.
2. Play the recording twice.
3. Check the answers.Listen and number the things in the picture.1、通过听力练习加深并进一步拓展学生对重点词汇和重点句型的认知。