部编版《1.我是独特的》公开课教案下载

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2,过程与方法

学生通过“镜子中观察，找不同，猜猜我是谁，我的故事袋，我为自己颁奖等游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,知道自己是独特的生命个体，学会比较客观地评价自己。

3.情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的人生态度，使其树立良好的自信心。

教学重难点

重点:通过活动使学生能了解到每个人都有自己的特点,学会悦纳这个独特的自我。

难点:正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程

一、新课导入（镜子中的我）

老师手中有一本精美的相册，这本相册中有一位同学的照片，这位同学是我们班最优秀，最独特，最与众不同的，你们猜猜他是谁？那他到底是谁呢？哪位同学想到前面来看一看。提醒学生看过后不要告诉其他同学。（相册里粘有一面小镜子）

找一些同学排队到前面来看后，说出答案。那位独特的同学是谁？（我自己）是啊，我们班每一位同学都是最优秀的、最独特的生命个体，你们在老师心目中都是最棒的。

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

二、找不同。

独特的我们有很多与别人不一样的地方，我们都有一双善于发现的眼睛，现在找一找，看看自己与别人有什么不同之处。（引导学生从外貌，性格特点，爱好，特长等方面找到自己的特点）

【设计意图：通过观察、思考，发现自己的独特之处，认识到自己的与众不同】

三、猜猜我是谁

独特的我们有各自的特点，现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是外貌、性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。（要求每位同学把字写规范，工工整整，横平竖直）

师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后谁想到前面来，随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁？(如果猜中，请这位同学起立，微笑向大家示意，说：“恭喜你，猜中的就是我”；如果猜错，请用手表示错，说：“很遗憾，你没猜对”)

例：卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三……

师：刚才只是让同学们猜，现在继续请同学抽取小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己的特点有了更多的了解。每个人都有自己的特点，每个人都是独一无二的。

【设计意图：通过教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】

四、他人眼中的我。