三年级下册《1.我是独特的》新课标优质课教案设计

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　　学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

　　3.情感与态度

　　培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

　　教学重难点

　　重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

　　难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

　　教学过程

　　一、新课导入

师:同学们,我们互相看看我们长得和别的同学一样吗，

生：不一样

师：是，不一样，因为我们每个人都有自己的特点，即便双胞胎虽然他们的外貌长得相似，但是也有差异，就像我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密一样，你知道是什么吗？

生：指纹

　　师：对，就是我们的指纹。

　　现在,我们一起来做一个小游戏。看看我们的指纹藏着什么秘密。

　　(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)

　　师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?

　　生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

　　师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

　　设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。

　　二、介绍独特的自己

　　　　请几位同学介绍一下从镜子中、活动中、学习中介绍独特的自己。

设计意图：通过这种教师问学生自述的方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。

虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?

师:分析赵兴的调查结果，然后找几名学生上讲台来，分别说一下父母怎么说，同学们的评价，然后老师加以评价，让学生分别说出你认同谁的看法和为什么？

　　师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?