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2、辨认物品的所有者。
3、通过上下文内在的逻辑关系，完成对话练习。
教学重点：确认物主关系
教学方法：多媒体教学法，语言交际，创设情境操练、游戏实践法
教学准备：教师准备录音机、磁带、多媒体课件及教室里的一些物品放在书包里。
step 1?? warm-up and revision
（1）sing a song: what’s this ?
（2）revision and lead-in :
快速拼词：教师演示课件中的图画key、 pen、 orange、 desk、map、 jacket，教师演示其中一张图片并问：“what’s this ?”学生齐声回答：“it’s a …….” 然后要求学生快速看图拼读单词。
step 2? presentation
新词教学
教师出示实物或演示有关学习用品的图片进行授课。
教师手指图片问：“what’s this ？”引导学生回答：“it’s an eraser.” then get ss read the new words after the teacher.
以同样的方法教授其它单词： pencil、pencil sharpener、? pencil case、book pen、ruler、 dictionary、 backpack 的学习。
get ss to read the new words after the teacher.
ask the students to do 1a,?? match the words with the things in the pictures and then check the answers . then get ss to read the new words together..
5) ask the students to do 2a ,listen , check( √ ) and number the things you hear.
（2）句型教学
一、教师指着某物向学生提问：“is this ﹨ that a book？”学生根据实际情况做出相应的回答： yes，it is ./ no, it isn’t.
二、利用实物和多媒体课件出示句型，将以上所学的新词pen、pencil 等代入“is this ﹨ that your……? ”句型中，并让学生跟读句型强化学习。
游戏：找主人
教师随手拿课前收集的学生的学习用品，请同学运用句型“is this ﹨ that your……?”去找出它的主人。
step 3? consolidation
get the students to do 1b.listen and number the conversations. check the answers and then repeat and act.
get the students to do 2b.complete the conversation with the words in the box.. check the answers and then repeat and act.
step 4? practice
group task: a game
group of four, find the owner. each student put one or two things on the desk, then ask questions one another. using: is this your/his/her…?
step 5? summing up
本课重点学习了book、 pen、 pencil、 pencil-box等单词，掌握用句型is this ﹨ that your……?进行日常对话操练。